«РАССМОТРЕНО»
на заседании педагогического совета
Протокол № 8 от 27.03.2023 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Директор МАОУ школы-интерната № 9
___________О.В.Пенских
Приказ № 19-3 п.1 от 27.03.2023 г.
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
МАОУ школы-интерната № 9
за 2022 год
Богданович
2023
Содержание
1. Аналитическая часть.
1.1. Общие сведения об образовательной организации.
1.2. Оценка системы управления.
1.3. Образовательная деятельность, организация
образовательного процесса.
1.4. Программа «500+ Школа с низкими образовательными
результатами».
1.5. Содержание и качество подготовки обучающихся.
1.5.1. Государственная итоговая аттестация.
1.5.2. Всероссийские проверочные работы.
1.5.3. Достижения обучающихся в олимпиадах.
1.6. Востребованность выпускников.
1.7. Воспитательная деятельность.
1.7.1. Социальный состав воспитанников.
1.7.2. Результаты внеурочной деятельности.
1.8. Качество кадрового состава.
1.9. Качество учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения.
1.10. Качество материально-технической базы.
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования МАОУ школы-интерната № 9.
2. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ школыинтерната № 9 за 2022 год.
3.Выводы и задачи на следующий год.
3-5
5-6
6
7-11
11-14
14-15
15-21
22-23
23-24
25-28
28
28-29
29-35
36-42
42-43
43-46
47-50
50-55
56-58
2
1.Аналитическая часть
Самообследование МАОУ школы-интерната № 9 проводилось в
соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной
организации, утвержденным приказом от 14.06.2013 года № 462 «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организации», а также приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 г. № 1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
Целями проведения самообследования являются обеспечение
доступности и открытости информации о деятельности организации, а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
Самообследование проводится ежегодно в период с июня по март
администрацией школы.
Самообследование проводится в форме анализа.
Задачи самообследования:
− Проанализировать динамику контингента обучающихся.
− Изучить качественный состав педагогических кадров, определить
уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям.
− Оценить результативность воспитательной работы.
− Установить соответствие материально - технического оснащения ОО
в соответствии с нормативными требованиями, требованиями ФГОС.
− Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с
имеющимися данными за предыдущие годы обучения.
− Оценить достижения школы за отчётный период.
− Сделать выводы о качестве созданных условий в ОО для
осуществления образовательного процесса, адекватность их требованиям
выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата
обучения и сравнить с внешней оценкой.
Способы и методы получения информации:
− сбор и обработка информации по основным направлениям;
− качественная и количественная обработка информации;
− экспертиза;
− анкетирование;
− опросы.
Представленные данные позволяют получить информацию о состоянии
системы образования в школе, судить о тенденциях и изменениях развития,
создать основу для эффективного управления качеством образования на
уровне образовательного учреждения.
В процессе самообследования за 2022 год была проведена оценка
образовательной деятельности школы, системы управления ОО, содержания и
качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса,
востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
3
функционирования внутренней оценки качества образования, проведен анализ
показателей деятельности ОО, подлежащей самообследованию.
В процессе самообследования проведен анализ содержания, уровня и
качества подготовки обучающихся по основным образовательным
программам на соответствие этих программ требованиям ФГОС для 1-11
классов.
В качестве основных источников информации для аналитического
отчета использовались:
− формы
государственной
статистической
отчетности
по
образованию;
− данные по результатам государственной итоговой аттестации;
− данные мониторингов качества образования различного уровня;
− результаты проверок контрольно-надзорных органов;
− результаты независимой оценки качества образования;
− публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.
Отчет о результатах самообследования подготовлен рабочей группой в
составе:
Директора МАОУ школы-интерната № 9 – Пенских О.В.,
Зам директора по УВР – Батуевой О.С.,
Зам. директора по УВР – Валеевой Н.М.,
Зам. директора по ВР – Афанасьевой Е.И.,
Зам. директора по АХР – Фроловой Л.А.,
Гл.бухгалтера – Антроповой К.В.,
Бухгалтера – Муравьевой Ю.С.,
Педагога-библиотекаря – Филоновой Е.М.
Порядок по организации и проведению работ по подготовке отчёта о
результатах
самообследования
МАОУ
школы-интерната
№
9
регламентирован следующими нормативными актами:
− Статьей 28, часть 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
− Постановлением Правительства РФ от от 20 октября 2021 года N 1802
«Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и
обновления информации об образовательной организации»;
− Статьей 29, частью 2, пунктом 3 Федерального закона от 29 декабря
2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
− Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14.06.2013 г. № 462 (в редакции Приказа Минобрнауки России от 14 декабря
2017 г. №1218) «Об утверждении Порядка проведения самообследования в
образовательной организации»;
− Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10.12.13 г. №1324 (в редакции Приказа Минобрнауки России от 15.02.2017
4
г. № 136) «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию».
Информация представлена в отчете о результатах самообследования
МАОУ школы-интерната № 9 за 2022 календарный год.
Отчёт о результатах самообследования МАОУ школы-интерната № 9
рассмотрен и согласован на заседании педагогического совета.
1.1. Общие сведения об образовательной организации.
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа - интернат № 9 среднего общего
образования"(далее – Учреждение) функционирует с 1967 года.
Полное наименование Учреждения – Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение "Общеобразовательная школа - интернат №
9 среднего общего образования". Сокращенное официальное наименование –
МАОУ школа - интернат № 9. Сокращенное наименование может
использоваться наравне с полным наименованием на печати, в официальных
документах и в символике Учреждения.
Место нахождения Учреждения: юридический и фактический адрес
совпадают – 623530, Российская Федерация, Свердловская область, город
Богданович, улица Рокицанская, дом 6-а.
Статус Учреждения:
тип – автономное учреждение,
вид – общеобразовательное учреждение школа-интернат среднего
общего образования.
Организационно-правовая
форма:
муниципальное
автономное
учреждение.
Учредителем Учреждения является муниципальное образование городской округ Богданович. Функции и полномочия Учредителя Учреждения
осуществляет Администрация городского округа Богданович (далее –
Учредитель).
Координацию и контроль деятельности Учреждения по соглашению с
Учредителем
осуществляет
Муниципальное
казённое
учреждение
«Управление образования городского округа Богданович».
Собственником имущества, закрепленного за Учреждением на праве
оперативного управления, является Муниципальное образование городской
округ Богданович полномочия собственника которого осуществляет Комитет
по управлению муниципальным имуществом городского округа Богданович.
Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный
баланс, лицевые счета, открытые в установленном порядке в финансовом
органе городского округа Богданович, круглую печать со своим
наименованием, штамп, бланки.
Руководителем Учреждения, действующим на основании Устава,
является Пенских Ольга Валентиновна.
5
Учреждение самостоятельно осуществляет образовательный процесс в
соответствии с Уставом, лицензией и свидетельством о государственной
аккредитации.
Устав
Утвержден Постановлением главы городского
округа Богданович от 25.02.2019 № 343
Лицензия на право Серия 66Л01 №0004692, регистрационный № 1831
ведения
от 24.03.2016 года, выдана Министерством общего
образовательной
и профессионального образования Свердловской
деятельности
области
Свидетельство
о Серия 66А01 №0002627, регистрационный № 8991
государственной
от 10.05.2016 года, выдано Министерством общего
аккредитации
и профессионального образования Свердловской
области
Режим работы:
Понедельник с 7-00 до пятницы 18-00 (круглосуточно).
1.2. Оценка системы управления.
В МАОУ школе-интернате № 9 в структуру административных органов
управления входят:
-директор МАОУ школы-интерната № 9;
- заместители директора по учебно-воспитательной работе;
- заместитель по воспитательной работе;
- бухгалтер;
- заведующий хозяйством;
- коллегиальные органы управления: общее собрание работников,
педагогический совет, методический совет, ППО (профсоюз), совет
обучающихся, наблюдательный совет, общешкольный родительский комитет.
Все органы самоуправления работают в рамках своей компетенции и в
полном объеме реализуют свои права и исполняют обязанности.
Оперативное управление, реализуемое директором МАОУ школыинтерната № 9, осуществляется своевременно на основании решений,
принятых органами самоуправления.
В МАОУ школе-интернате № 9 действуют школьные объединения
педагогов: начальных классов, гуманитарного цикла, политехнического
цикла, воспитателей.
Структура управления ОО предполагает тесное взаимодействие
персональных органов (директор, его заместители, воспитатели, учителя) с
коллегиальными органами управления, представленными различными
участниками образовательных отношений (педагогами, родителями).
6
1.3. Образовательная деятельность, организация образовательного
процесса.
Реализация государственной образовательной политики в деятельности
МАОУ школы-интерната № 9 обеспечивалась в соответствии с
1. Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Законом Свердловской области от 15.07.2013 г. № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области».
3. Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
начального общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 года №373
с изменениями от 18.12.2012 №1060);
4. Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
начального общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «31» мая 2021 года №286);
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
19.12.2014 № 1598);
6. Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17» декабря 2010 года № 1897 с изменениями от
31 декабря 2015 года N 1577);
7. Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «31» мая 2021 года № 287);
8. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года N 413 (с изменениями от 31
декабря 2015 года N 1578);
9. Примерными основными образовательными программами начального,
основного общего и среднего образования;
10. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, 2009;
11. Постановлением Главного Государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи"» (Зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской
Федерации 18 декабря 2020 года, регистрационный N 61573);
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 № 858 "Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
7
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников".
13. Приказом Министерства образования и науки РФ от от 28 августа 2020
года N 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования» (с изменениями на 20 ноября 2020
года,
с
изменениями,
внесенными:
приказом Минпросвещения России от 20 ноября 2020 года N
655 (Официальный
интернет-портал
правовой
информации
www.pravo.gov.ru, 16.12.2020, N 0001202012160035) (вступило в силу с 1
января 2021 года )
14. Уставом, локальными актами и образовательными программами МАОУ
школы-интерната №9.
Основными целями Учреждения являются:
- создание условий для реализации гражданами РФ, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации, гарантированного права на получение
общедоступного и бесплатного общего образования;
- формирование общей культуры обучающихся и воспитанников на
основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных
программ;
- интеллектуальное, социально-культурное, духовно-нравственное и
физическое развитие обучающихся, адаптация их к жизни в изменяющемся
обществе, создание основы для последующего продолжения образования и
профессионального самоопределения, воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье,
окружающей среде, формирование здорового образа жизни.
Приоритетные направления деятельности МАОУ школы – интерната №
9 определены требованиями модернизации образования, социальным заказом,
возможностями педагогического коллектива и проблемами, выявленными в
ходе анализа:
• формирование устойчивого позитивного имиджа школы как ресурса
развития;
• создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности
обучающихся и повышение профессиональной компетентности педагогов;
• обеспечение комплексной безопасности, сохранение и укрепление
здоровья участников образовательного процесса.
Ведущими задачами являются:
• продолжить работу по повышению квалификации педагогов, как
необходимой составляющей повышения качества образования;
• создавать условия и механизмы для повышения качества обучения,
преемственности образовательных программ на всех ступенях образования;
8
• обеспечивать качество и доступность образовательных услуг;
• обновлять содержание и структуру образования в условиях новых
ФГОС;
• использовать ресурсы дополнительного образования как способа
расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных
траекторий и развития творческого потенциала личности;
• расширять методы работы, как с одарёнными, так и со
слабоуспевающими, имеющими проблемы со здоровьем, детьми, внедрять в
практику индивидуальные программы для детей с ОВЗ, оказывать помощь
педагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога;
• осуществлять постепенный организованный переход к расширению и
обновлению содержания образования на основе сетевых образовательных
сообществ, мультимедийных курсов;
• формировать духовно – нравственные основы развития и
социализации личности.
МАОУ школа-интернат № 9 осуществляет обучение и воспитание в
интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и
создания благоприятных условий для разностороннего развития личности, в
том числе возможности удовлетворения потребностей обучающихся в
самообразовании и получении дополнительного образования, а также в целях
оказания помощи семье в воспитании детей, формирования у них навыков
самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия
творческих способностей обучающихся.
Обучение в МАОУ школе-интернате № 9 осуществляется в 14
общеобразовательных классах-комплектах, всего на начало 2022-2023
учебного года приступили к занятиям 229 человек. Средняя наполняемость
классов - 16 обучающихся. За последние годы количественный состав менялся
незначительно.
Количество обучающихся в МАОУ школе-интернате № 9
240
230
220
210
200
190
180
170
206
2018-19
214
211
219
229
218
228
216
196
2019-20
дек.20
конец уч.г. начало
2020-21 уч.г. 202122
дек.21
конец уч.г. начало
2021-22 уч.г. 202223
дек.22
Образовательный процесс в МАОУ школе-интернате № 9
осуществляется в 1 смену при 5-дневной учебной неделе. Учебный план 1/2-4
классов МАОУ школы-интерната № 9 рассчитан на 33/34 учебные недели, 511 классов на 34 учебные недели, 9 календарных месяцев с 3 каникулярными
периодами общей продолжительностью 30 дней. Для первоклассников
9
устанавливаются в третьей четверти дополнительные каникулы в одну
неделю.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением «ступенчатого»
режима обучения: в первом полугодии в сентябре, октябре - по 3 урока в день
по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; во
втором полугодии с января по май - по 4 урока по 40 минут каждый. Один день
в неделю проводится 5 уроков. В этот день обязателен в расписании урок
физкультуры, в середине учебного дня организована динамическая пауза
продолжительностью 45 минут.
Продолжительность уроков в 2-11 классах - 40 минут. Расписание
уроков составлено в соответствии с требованиями СанПин и нагрузка не
превышает максимально допустимой.
В 2022-2023 учебном году в МАОУ школе-интернате № 9
образовательный процесс осуществлялся по трём ступеням обучения. Для
каждой ступени обучения разработаны программы:
1. Начальное общее образование
-Основная образовательная программа начального общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе примерной
основной образовательной программы начального общего образования
(одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Программа
рассчитана на 4 года обучения. Для реализации программы выбран учебнометодический комплект «Школа России», который построен на единых для
всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное
программно-методическое обеспечение.
-Основная образовательная программа начального общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО на основе примерной
основной образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию, протокол от 15 сентября 2022 г. № 6/22) в 1 классе.
2. Основное общее образование
-Основная образовательная программа основного общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе примерной
основной образовательной программы основного общего образования
(одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Программа
рассчитана на 5 лет обучения. Приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ от 20.05.2020
года N 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность»;
- Основная образовательная программа основного общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе примерной
10
основной образовательной программы основного общего образования
(Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию, протокол от 15 сентября 2022 г. № 6/22) в 5 классе.
3. Основная образовательная программа среднего общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО на основе примерной
основной образовательной программы среднего общего образования
(одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з.). Программа
рассчитана на 2 года обучения. Приказом МИНПРОСВЕЩЕНИЯ от
20.05.2020 года N 254 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность».
Кроме этого, реализовывались Адаптированные программы для детей
с ОВЗ.
Все программы разработаны на основании Федерального закона
Российской Федерации от 29.12. 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями), Постановлением
Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 года N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"» (Зарегистрировано в
Министерстве юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 года,
регистрационный N 61573), Устава и локальных актов МАОУ школыинтерната № 9.
1.4.
Программа «500+ Школа с низкими образовательными
результатами».
На основании результатов опроса НОКО и результатов всероссийских
проверочных работ в 2021 году МАОУ школа-интернат № 9 попала в
программу «500+ Школа с низкими образовательными результатами».
В связи с этим, школой была запланирована работа по методической
теме «Изучение и применение на практике современных и эффективных
способов повышения качества образовательных результатов школьников».
Была разработана «Концепция развития МАОУ школы-интерната № 9 на
2022-2024 г. г.».
На основании анализа результатов рисковых профилей и выявленных
ключевых проблем по каждому рисковому направлению сформированы цели
и задачи.
• Недостаточная предметная и методическая компетентность
педагогических работников.
11
Цель: создание к концу 2022 года системы непрерывного
профессионального развития и роста профессиональной компетенции
педагогических кадров, обеспечивающих повышение качества образования в
МАОУ школе – интернате № 9.
Задачи:
• Выявить уровень развития профессиональной компетентности
педагогов по четырем группам: компетенция успешного современного
учителя, компетенция учителя по формированию функциональной
грамотности учеников, цифровые компетенции педагога, работа педагогов с
детьми с ограниченными возможностями здоровья.
• Определить
перспективы
развития
профессиональной
компетентности педагога на основании выявленных профессиональных
дефицитов.
• Повысить мотивацию педагогов в росте педагогического и
профессионального мастерства.
• Активизировать творческий потенциал педагогов по обобщению
передового педагогического опыта и его распространения среди своих коллег
внутри школы – интерната, через участие в профессиональных конкурсах,
выпуск сборника.
• Совершенствовать формы, методы и средства обучения путем
применения в учебном процессе современных образовательных технологий.
Показатели результативности:
• Повышение уровня развития профессиональной компетентности
педагога.
• Повышение мотивации педагогов в росте педагогического и
профессионального мастерства.
• Повышение активности педагогов по обобщению передового
педагогического опыта и его распространению, через участие в
профессиональных конкурсах.
• Совершенствование форм, методов и средств обучения путем
применения в учебном процессе современных образовательных технологий.
• Высокая доля обучающихся с рисками учебной неуспешности.
Цель: снижение доли обучающихся с рисками учебной
неуспешности за счет создания условий для эффективного обучения и
повышения мотивации школьников к учебной деятельности.
Задачи:
• провести диагностику уровня учебной мотивации;
• провести анализ выполнения Всероссийских проверочных
работ, результатов ГИА;
• выявить группу учащихся с рисками учебной неуспешности и
определить затруднения при освоении образовательной программы;
• разработать индивидуальные образовательные маршруты для
учащихся с рисками учебной неуспешности: диагностика обучающихся с
трудностями в обучении с целью выявления причин затруднений, организация
12
адресной корректировки проблем в обучении, совершенствование
диагностической и коррекционной работы;
• активизировать работу учителей - предметников по вовлечению
в образовательный процесс;
• использовать в образовательном процессе возможности
образовательного центра естественно научной направленности «Точка роста».
Ожидаемые конечные результаты - снижение доли обучающихся с
рисками учебной неуспешности к концу 2022-2023 года за счет создания
условий для эффективного обучения.
• Пониженный уровень качества школьной образовательной и
воспитательной среды.
Цель:
повысить качество
школьной
образовательной
и
воспитательной среды через совершенствование системы воспитательной
работы в школе, внеурочную деятельность, удовлетворение актуальных
потребностей обучающихся.
Задачи:
• Создание условий для продуктивного взаимодействия всех
участников образовательных отношений.
• Продолжение
системной
профориентационной
работы,
способствующей успешному социальному становлению обучающихся.
• Повышение профессиональной компетентности педагогов в
области психологии обучения и воспитания.
• Освоение педагогическими работниками современных методов
активного взаимодействия с родителями обучающихся с низкими
образовательными результатами.
В связи с этим была разработана среднесрочная программа развития
МАОУ школы-интерната № 9 на 2022 год, по каждому рисковому
направлению была составлена программа антирисковых мер и разработана
дорожная карта: «Программа по повышению недостаточной предметной и
методической компетентности педагогических работников МАОУ школы –
интерната №9»; «Программа по снижению рисков учебной неуспешности
обучающихся МАОУ школы-интерната № 9»; Программа антикризисных мер
«Пониженный уровень качества школьной образовательной и воспитательной
среды». В течение года в рамках каждого направления проводились
мероприятия, запланированные в дорожных картах.
В рамках программы повышения недостаточной предметной и
методической
компетентности
педагогических
работников
был
скорректирован Единый перспективный план аттестации и повышения
квалификации педагогических кадров, разработана система наставничества по
форме «молодой педагог-педагог - стажист», организован семинар на уровне
ОО по теме: «Формирование профессиональной компетенции педагога»,
организовано участие педагогов в профессиональных конкурсах,.
По программе снижения рисков учебной неуспешности обучающихся
была проведена диагностика уровня развития познавательных процессов у
13
обучающихся с низкими учебными возможностями, составлены
индивидуальные планы по ликвидации пробелов в знаниях.
По программе антирисковых мер «Пониженный уровень качества
школьной образовательной и воспитательной среды» проводился семинарпрактикум с педагогами на тему «Саморегуляция эмоционального состояния
как профилактика эмоционального выгорания», опрос, диагностика родителей
на предмет социального заказа; организация психолого- педагогического
просвещения родителей, осуществлялась курсовая подготовка педагогов
согласно направления деятельности и единому перспективному плану.
Осенью 2022 года была проведена взаимоэкспертиза по
антикризисным программам и их реализации с Чиркейской СОШ № 2
Республики Дагестан, которая также попала в программу «500+ Школа с
низкими образовательными результатами». В рамках взаимоэкспертизы
произошёл обмен разработанными программами, изучены мероприятия и
результаты их проведения, заполнены экспертные формы, в которых
отмечались сильные и слабые стороны проделанной работы по устранению
рисков. В итоге была организована встреча руководителей образовательных
организаций в формате онлайн, в ходе которой обсуждались вопросы
реализации программы «500+», произошел обмен опытом.
Реализация запланированных мероприятий по программе «500+»
продолжается. Результаты работы представлены в данном отчете.
1.5.
Содержание и качество подготовки обучающихся.
В 2021-2022 учебном году из 216 воспитанников аттестовано 186
обучающихся 2-11 классов (1 класс не учитывается). Успеваемость составила
96,3%. На 4 и 5 окончили учебный год 62 обучающихся, что составляет около
28,7% (2021-22 – 39 (18,5%)2019-20 – 47(23,9 %), 2018-19 – 28,5%,), из них 1 отличник
(3 класс).
Качество обученности.
40
30
29,1
21,5
28,5
23,9
20
28,7
18,5
10
0
2016-17
2017-18
2018-19
2019-20
2020-21
2021-22
Наблюдается незначительное повышение показателя качества знаний
обучающихся, несмотря на ежегодное увеличение количества детей с ОВЗ.
14
100
26
0
9
2018
2019
41
2020
41
2021
48
ОВЗ (ЗПР, УО, ТНР)
2022
Работая над решением образовательных задач, следует отметить, что
организация учебного процесса осуществлялась согласно учебному плану
МАОУ школы-интерната № 9 на 2021-2022 учебный год, разработанному в
соответствии с требованиями Закона «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО, ФГОС ОВЗ.
1.5.1 Государственная итоговая аттестация
В 2021–2022 учебном году была составлена Дорожная карта по
совершенствованию условий подготовки и проведения государственной
(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и государственной (итоговой) аттестации
выпускников форме ОГЭ план подготовки и проведения государственной
итоговой аттестации, в которую входили вопросы следующих направлений:
− организационные вопросы;
− работа с педагогическим коллективом;
− работа с родителями;
− работа с обучающимися.
Вся работа организована таким образом, чтобы все направления по
подготовке выпускников были взаимосвязаны и преследовали конечную цель:
успешное прохождение государственной итоговой аттестации.
Содержание информационной работы с педагогами.
1) На административных совещаниях изучались нормативно-правовые
документы различных уровней по организации и проведению ЕГЭ,
проводился анализ диагностических работ, проводимых в течение учебного
года в рамках подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.
2) На заседаниях МО учителей-предметников анализировались
инструктивно-методические письма по итогам ЕГЭ и ОГЭ по различным
предметам.
3) Учителя участвовали в городских и областных семинарах по
подготовке к ЕГЭ.
Содержание информационной работы с родителями обучающихся
При организации работы с родителями обучающихся приоритетным
направлением являлось информационное обеспечение их по проведению
процедур ЕГЭ. С этой целью в 2021–2022 учебном году проводились
родительские собрания, на которых родители знакомились с общими
положениями проведения ЕГЭ, формами проведения, сроками и общими
правилами проведения ЕГЭ, условиями подачи апелляции, с основными
документами, регламентирующими проведение ЕГЭ, включая последние
изменения; новой формой работы, рекомендуемой Министерством, стали
15
вебинары, на которых
родители могли получить исчерпывающую
информацию из первых рук; с результатами диагностических работ,
проводимых в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации;
встречались с учителями – предметниками. Также проводились
индивидуальные консультации для родителей по интересующим их вопросам.
Для выпускников школы регулярно проводилось обновление
информации по предстоящим экзаменам, оформленной на стенде «Итоговая
аттестация обучающихся», включающей в себя не только расписания
консультаций и экзаменов, но и советы по преодолению психологических
проблем при подготовке к экзаменам и во время экзамена.
Содержание информационной работы с учащимися
1. Организация информационной работы в форме инструктажа
обучающихся: порядок проведения ЕГЭ; правила поведения на экзамене;
правила заполнения бланков.
2. Информационный стенд для обучающихся: нормативные документы,
демоверсии, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ. Содержание
информационного
стенда
доступно
для
восприятия
участников
образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации,
которую нужно было донести.
3. Индивидуальные консультации у педагогов-предметников.
Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке
обучающихся к ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности по
предметам, которые обучающихся будут сдавать в форме ЕГЭ.
Система мероприятий по повышению качества подготовки
обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ включала следующие
направления деятельности:
− посещение
администрацией
уроков
учителей-предметников,
методическая помощь;
− включение в планы работы деятельности школьных методических
объединений вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительные семинары, курсы
повышения квалификации;
− индивидуальные и групповые консультации учителей-предметников;
− привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов Интернет
для подготовки к ЕГЭ.
Также осуществлялся мониторинг качества по следующим параметрам:
• текущие оценки по предметам, выбираемым учащимися в форме ЕГЭ,
• оценки по контрольным работам, оценки по самостоятельным
работам,
• результаты ДКР.
В течение года осуществлялся контроль качества обученности учащихся
9, 11 классов. Педагогами-предметниками проводились диагностические
контрольные работы по русскому языку, по математике.
Велся контроль прохождения программного материала. Итоги
рассматривались на совещании при завуче. Постоянно под контролем
16
находилась успеваемость и посещаемость учащихся 9, 11 классов. С целью
предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных занятий без
уважительной причины ученики и их родители вызывались на совет
профилактики, проводились индивидуальные беседы.
Всего выпускников 9 класса на конец учебного года – 15 человек (к ОГЭ
допущены 15), выпускников 11 класса - 7 человек (к ЕГЭ допущены 7).
Результаты ЕГЭ следующие:
В 2022 году в форме ЕГЭ выпускники МАОУ школы-интерната № 9
сдавали русский язык, математику, обществознание, физику и информатику
(по выбору).
1. Анализ результатов по русскому языку (учитель–Замиралова Е.Э.):
Параметры
Всего сдавали экзамен
% сдавших экзамен
Минимальный балл учащихся
Максимальный балл учащихся
Минимальное количество баллов,
Рособрнадзором
Средний балл
установленное
2021/2022
6
100%
45
69
24
ГВЭ
1
100%
3
3
3
58
3
Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2022 году показал, что все
выпускники преодолели минимальный порог баллов (24). Успеваемость
составила 100%.
Таким образом, средний балл на ЕГЭ по русскому языку в 2022 году
составил 58 б. что выше результатов 2021 г.. В целом сравнительный анализ
за последние годы показывает стабильные результаты.
100
80
60
78
76
55
56
54,6
58
55
средний балл
40
20
0
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2. Анализ результатов ЕГЭ по математике- базовый уровень (учитель–
Дылдина Т.А.):
Параметры
Всего сдавали экзамен
% сдавших экзамен
Минимальный балл учащихся
Максимальный балл учащихся
Минимальное количество баллов,
Рособрнадзором
Средний балл
2021/2022
4
100%
3
4
установленное
3
4
ГВЭ
1
100%
1
1
1
1
17
Анализ результатов ЕГЭ по математике базового уровня показывает, что
подтвердили освоение программ среднего общего образования 5 выпускников
11 класса. Успеваемость составила 100%.
Средний балл по математике
(базовый уровень)
3,5
6
4,5
4
4,1
4
3,8
3,3
2
0
2015
2016
2017
2018
2019
2022
Средний балл по математике снизился на 0,3 б. по сравнению с 2019 г. (ЕГЭ
по математике в 2020, 2021 году не сдавали).
Анализ результатов ЕГЭ по математике – профильный уровень (учитель–
Дылдина Т.А.):
Параметры
Всего сдавали экзамен
% сдавших экзамен
Минимальный балл учащихся
Максимальный балл учащихся
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором
Средний балл
2022
2
100%
27
58
27
42
ЕГЭ по математике профильного уровня успешно сдали 2 обучающихся
11 класса.
Средний балл по математике (профильный уровень)
60
40
56
42
27
33
20
14
0
2016
2017
2018
2019
2022
1. Анализ результатов ЕГЭ по выбору (история, обществознание)
Параметры
Всего сдавали экзамен
% сдавших экзамен
Минимальный балл учащихся
Максимальный балл учащихся
Минимальное количество баллов,
установленное Рособрнадзором
Средний балл
Информатика
Обществознание
1
100%
46
46
40
5
60%
32
46
46
41
42
Выводы:
В 2022 году аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили
все выпускники 11 класса – 100%.
18
На основании вышеизложенного, руководителям МО предлагается:
− проанализировать результаты государственной (итоговой) аттестации
по всем предметам, выявить «слабые звенья» в изучении предметов и наметить
пути решения проблем;
− уделять особое внимание тем обучающимся, которые выбирают
дополнительные предметы;
− направить усилия педагогов на отработку современной формы
контроля и освоение стандартного содержания образования по предметам
всеми учащимися, повышение качества знаний учащихся;
− вести активную работу по ориентированию детей на выбор предметов,
оценивая их возможности и уровень подготовки.
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классах:
Государственная (итоговая) аттестация в 9 классах за курс основной
школы проходила в форме ОГЭ, ГВЭ. 100% обучающихся 9 класса были
допущены к государственной итоговой аттестации. Программный материал по
предметам усвоен всеми обучающимися. Практическая часть программ
выполнена.
Государственная (итоговая) аттестация в 9 классах за курс основной
школы в 2022 году включала в себя 4 обязательных экзамена: математику,
русский язык, 2 по выбору.
Аттестаты об окончании основного общего образования по итогам
годовых отметок за 9 класс получили 14 обучающихся, 1 воспитанник получил
свидетельство оставлен на повторное обучение в 9 классе.
Результаты экзаменов в форме ОГЭ 2021-2022 уч. г. отображены в
таблице:
Предметы
Число
выпускни
ков,
сдававши «5»
х экзамен
в форме
ГИА
%
«4»
%
«3»
Русский язык
15
2
13,3
4
26,
7
8
Математик
а
15
3
20
0
0
11
%
53,
3
73,
3
«2»
%
УЗ
КЗ
1
6,7
93,3
40
1
6,7
93,3
20
СОУ
50,
5
47,
3
Ср.
балл
3,5
3,3
Сравнительный анализ результатов ОГЭ за 3 года:
Успеваемост
ь%
Качество
знаний%
100
30,8
50,2
3,5
15
93,3
40
Ср.балл
Кол-во
12
СОУ,%
Ср.балл
3,2
СОУ,%
41,8
Качество
знаний%
Ср.балл
22,2
2021-2022
Успеваемост
ь%
СОУ,%
88,9
2020-2021
Кол-во
Качество
знаний%
17
Не проводилось
Успеваемост
ь%
Русский язык
20192020
Кол-во
Предмет
2018-2019
50,5
3,5
19
Математика
17
94,1
11,8
38,0
3,1
12
100
15,4
40,3
3,2
15
93,3
20
47,3
3,3
Качество знаний ОГЭ(%).
70
58,8
60
50
30,8
40
30
17,6
Русский язык
22,2
11,8
20
40
Математика
15,4
20
10
0
2018
2019
2021
2022
Анализ результатов ОГЭ по выбору (география, физика,
обществознание, информатика)
Параметры
Всего
сдавали
экзамен
% сдавших экзамен
Минимальный балл
учащихся
Максимальный балл
учащихся
Минимальное
количество баллов,
установленное
Рособрнадзором
Средний балл /ср.
отметка за ОГЭ
Информатика
география
Обществознание
8
15
7
87,5%
93,3%
13
100%
15
30
28
11
18
5
12
12/4
20,1/ 3,7
15
20,4/3,2
Из сравнительного анализа итогов экзаменов по математике и русскому
языку в форме ОГЭ за последние годы можно сделать вывод: в 2021–2022
учебном году качество знаний незначительно повысилось по сравнению с
предыдущими годами.
Из 15 обучающихся 9 класса, допущенных до государственной итоговой
аттестации, успешно ее прошли и получили аттестаты об основном общем
образовании 93,3% (с учетом пересдачи в сентябре). 14 выпускников получили
аттестаты об окончании основного общего образования, 1 обучающийся
остался на повторное обучение.
Таким образом, результаты ОГЭ свидетельствуют о том, что при
подготовке учащихся к итоговой аттестации педагоги старались максимально
использовать имеющиеся возможности, но наличие обучающихся, попавших
на пересдачу, говорит о том, что несмотря на систематически проводимые
20
учителями консультации по подготовке к ОГЭ и проведение ежемесячного
внутришкольного контроля качества преподавания предметов, выносимых на
итоговую аттестацию, педагогам необходимо применять индивидуальный
подход к детям из «группы риска». В связи с этим учителям математики,
русского языка, учителю географии, информатики, обществознания было
предложено уделять больше внимания обучающимся группы риска,
тщательно отслеживать их продвижение в подготовке к экзаменам, и найти
ещё более действенные способы подготовки выпускников к итоговой
аттестации.
Аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные
недостатки в работе учителей. Они связаны, прежде всего, с формированием
учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее
часто встречающиеся недостатки и неточности в ответах связаны со слабой
сформированностью у обучающихся умения анализировать, сравнивать,
делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой
жизненный опыт.
Несмотря на то, что в 2021-2022 учебном году обязательными для сдачи
были 4 экзамена, успешная сдача которых гарантировала получение аттестата
об основном общем образовании, отмечается недостаточная ответственность
обучающихся при подготовке к экзаменам, да и выбор ещё двух предметов
кроме русского языка и математики не всегда отражает заинтересованность
именно в этом предмете, как необходимом для поступления в выбранное
учебное заведение, а отражает надежду, что предмет легко сдать, поэтому
особой подготовки к экзамену он не требует, что и подтверждается
результатами сдачи выбранных экзаменов, которые могли быть лучше после
применённых усилий по подготовке к ним.
Таким образом, на заседаниях предметных ШАП необходимо изучить
типичные ошибки учащихся и спланировать работу по их устранению, уделив
особое внимание педагогам, чьи выпускники набрали только минимальное
количество баллов, или пересдавали предмет. Классному руководителю
следующего выпускного класса будет рекомендовано начать работу по
контролю за выбором обучающимися предметов для сдачи с первых дней
обучения, чтобы к моменту написания заявления на сдачу экзаменов выбор
был сделан осознанно, а не под влиянием обстоятельств или наспех. В целом
государственная (итоговая) аттестация учащихся 9 класса в 2021-2022 уч. г.
прошла удовлетворительно.
21
1.5.2 Всероссийские проверочные работы.
Всероссийские проверочные работы проводились в МАОУ школе –
интернате № 9 осенью 2022 года согласно графику. В них принимали участие
обучающиеся с 5 по 11 классы (по программам предыдущего учебного года,
т.к. весной ВПР не состоялись, в 5 классе проводили за 4 класс, в 6 за 5 и т.д.).
В сводной таблице приведена статистика по отметкам и сравнение отметок с
отметками по журналу.
Класс в
2022-23 (за
какой класс
ВПР)
5
(за 4 кл.)
6
(за 5 кл.)
7
(за 6 кл.)
8а и 8б (за 7
кл.)
9
(за 8 кл.)
предмет
Кол-во
участников
2
3
4
5
понизили
подтвердили
повысили
математика
11
0
18,18
36,36
45,45
1
4
6
Русский язык
10
10
60
30
0
3
6
1
Окружающий
мир
13
0
46,15
53,85
0
3
9
1
Русский язык
19
52,63
26,32
21,05
0
11
7
1
Математика
20
55
10
20
15
10
7
3
Биология
17
11,76
70,59
5,88
11,76
12
5
0
История
17
5,88
58,82
35,29
0
2
13
2
Русский язык
11
81,82
18,18
0
0
10
1
0
Математика
11
90,91
9,09
0
0
11
0
0
Биология
9
11,11
55,56
33,33
0
8
1
0
История
10
10
90
0
0
5
5
0
География
10
3,63
59,68
34,68
2,02
Обществознание
10
8,41
50,93
34,11
6,54
Русский язык
26
23,08
57,69
19,23
0
18
8
0
Математика
31
12,9
41,94
38,71
6,45
11
10
10
Физика
13
53,85
46,15
0
0
13
0
Биология
13
0
13
0
История
13
0
38,46
61,54
0
1
10
2
География
14
14,29
71,43
14,29
0
8
6
0
Англ.яз.
25
84
16
0
0
25
0
0
Обществознание
16
18,75
81,25
0
0
9
7
0
Русский язык
18
78,95
10,53
5,26
5,26
15
3
0
Математика
17
29,41
35,29
35,29
0
6
8
3
Физика
19
0
52,63
42,11
5,26
1
17
1
0
22
11
Химия
17
9,42
45,65
41,3
3,62
Обществознание
17
10,53
73,68
15,79
0
4
12
1
Физика
6
0
16,67
83,33
0
0
5
1
Химия
5
0
0
40
60
1
4
0
Биология
4
0
0
100
0
3
1
0
История
4
0
50
50
0
0
4
0
География
5
0
60
20
20
1
3
1
Англ.яз.
5
26,19
44,05
20,24
9,52
Всероссийские проверочные работы в школах проводятся в целях:
- осуществления мониторинга системы образования, в том числе мониторинга
уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными
образовательными
стандартами,
федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования;
- совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества
образования в образовательных организациях.
ВПР помогает выявить пробелы в знаниях обучающихся по различным
предметным областям. Такие пробелы были обнаружены по всем предметам и
во всех классах. Обучающиеся плохо справились с большинством ВПР. Очень
низкие результаты по математике и русскому языку показали обучающиеся 6
и 7 классов, по русскому языку в 9 классе (больше 50 % не справились с
заданиями ВПР.
Все педагоги были ознакомлены с результатами ВПР, каждому
рекомендовано внести коррективы в свои рабочие программы для того, чтобы
компенсировать имеющиеся проблемы в усвоении обучающимися знаний.
1.5.3 Достижения обучающихся в олимпиадах.
В 2022 году обучающиеся МАОУ школы-интерната № 9 приняли
участие в олимпиадах различного уровня.
№
п/п
название мероприятия
9
Школьный
Онлайн олимпиада по
математике
10
Онлайн олимпиада
«Безопасный интернет»
Урове
нь
Организатор
конкурса
школь
ный
участники
мероприятия
6, 7
6,7
наград
а
Сертиф
икаты,
диплом
ы
Сертиф
икаты,
диплом
ы
Педагог
Терехина
Н.М.
Терехина
Н.М.
Муниципальный
14
Общероссийская
муниц
олимпиада школьников ипаль
по ОРКСЭ
ный
МАОУ
СОШ № 1
Демина В., 4класс
Шурманов М. 5
класс
Сертиф Клименко
икат
М.В.
23
участн
ика
15
Олимпиада по
русскому языку,
математике
муниц
ипаль
ный
Батуева
О.С.
МОУ СОШ
№3
Демина В., 4 кл.
Рубцов П.,4 кл.
Сертиф Клименко
икат
М.В.
участн
ика
федера
льный
(всеро
ссийск
ий)
федера
льный
(всеро
ссийск
ий)
федера
льный
(всеро
ссийск
ий)
Учи. ру
5-9 классы
Грамот
а за
участи
е
Ростовщико
ва Е. Б.
Сайт
«Диплом
Педагога»
Урусова А.
Якупова С.
Пагу Н.
Пономарева Э.
Дылдина
Т.А.
Образовател
ьная
платформа
«Учи.ру»
федера
льный
(всеро
ссийск
ий)
Банк России
Хайбулин Семен,
1 класс
Бабкин Артём, 2 б
класс
Лекомцев Вадим,
2б
Абдрахманова
Викт., 2 б
Иксанов Савелий,
2б
Корьякина
Полина, 6
Колупаева
Полина, 10
Фарленков
Александр, 10
ЧекадановБородин
Владислав,10
Перевалов
Александр,10
Новоселова
Алина,11
Дипло
м
1
степен
и
Дипло
м
победи
теля
Грамот
ы
Сертиф
икат
участн
ика
Сертиф
икат
участн
ика
Сертиф
икат
участн
ика
Озорнина
Т.С.
Дылдина
Т.А.
Дылдина
Т.А.
Федеральный (всероссийский)
1
Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Безопасные дороги»
4
Олимпиада «Вершина
математических
знаний»
5
Онлайн-олимпиада по
шашкам
6
Всероссийский онлайн
зачет по финансовой
грамотности
Дышаева
В.А.
24
Востребованность выпускников.
1.6.
В 2022 году 9 класс закончили 13 человек. Один ученик получил
справку об окончании школы и оставлен по заявлению матери на повторное
обучение в 9 классе. Остальные обучающиеся получили документы об
окончании основного общего образования и продолжили свое обучение.
Класс
Количество
выпускников
Продолжили обучение
в 10 классе
Поступили в колледж/техникум
9
14
8
5
57%
36%
Аттестаты об окончании среднего общего образования получили 7 человек.
Класс
Количество
выпускников
11
7
1.7.
ВУЗ
3
43%
Колледж/
техникум
4
57%
Иное
0
0
Воспитательная деятельность.
Современный национальный идеал личности, воспитанной в школе, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа. В соответствии с
Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников,
современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Цель воспитательной работы: реализация «Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» путем
раскрытия индивидуальных задатков и способностей каждого ученика,
формирование ключевых компетентностей, которые обеспечивают успешное
приобщение к культуре, самореализации урочной
и внеурочной
деятельности, подготовки обучающихся к жизненному самоопределению,
полноценной социализации и интеграции в социум за счет применения
цифровых технологий, учитывая интересы детей, актуальные потребности
современного российского общества и государства.
Данная цель ориентирует педагогических работников не на обеспечение
соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на
обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим
важно сочетание усилий педагогического работника по развитию личности
обучающегося и усилий самого обучающегося по своему саморазвитию. Их
25
сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха
в достижении цели.
Данная цель предполагает решение педагогическим коллективом
следующих задач:
-Совершенствование воспитательной системы в направлении формирования
социальных компетентностей обучающихся.
-Повышение эффективности воспитательной деятельности в системе
образования, физической культуры и спорта, культуры и уровня психологопедагогической поддержки социализации учащихся.
-Повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий
детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения
родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот),
способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в
общество.
-Формирование у учащихся готовности к самостоятельному выбору в пользу
здорового образа жизни, ценностного отношения к своему здоровью.
Приоритетные направления деятельности:
-Организация
внеурочной
деятельности
учащихся,
интеграция
дополнительного образования в рамках внедрения новых образовательных
стандартов, ориентированных на современное цифровое общество.
-Формирование навыков здорового образа жизни. Реализация комплекса ГТО.
-Организация полноценного каникулярного отдыха, оздоровления и занятости
учащихся.
-Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию
общешкольного коллектива.
-Активное вовлечение родителей в воспитательный процесс школы для
развития творческого потенциала детей.
-Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
асоциального поведения (в том числе курения, алкоголизма и наркомании
подростков), детского дорожно-транспортного травматизма.
Воспитательная деятельность включала:
-общешкольные мероприятия и праздники (годовой круг праздников и
традиций);
-развитие ученического самоуправления;
-волонтёрское движение;
-внеурочную деятельность (включая дополнительное образование);
-создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся;
-совершенствование работы классных руководителей и воспитателей;
-профориентационную работу;
-профилактическую работу.
Внеурочная деятельность в школе является составной частью учебновоспитательного процесса и обеспечивает реализацию индивидуальных
потребностей обучающегося, предоставляет возможность выбора широкого
спектра занятий, направленных на их развитие.
26
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по
желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) и
реализуются через различные формы ее организации, отличные от урочной
системы обучения.
Внеурочная деятельность в школе организована по 6 направлениям
развития
личности:
информационно-просветительские
занятия
патриотической , нравственной и экологической направленности «Разговор о
важном»; занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей, обучающихся в творческом и физическом развитии, раскрытии
и развитии способностей талантов; занятия, связанные с реализацией особых
интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся; занятия,
направленные на удовлетворение социальных потребностей обучающихся, на
педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных
ученических сообществ, детских общественных объединений, органов
ученического самоуправления, на организацию совместно с обучающимися
комплекса мероприятий воспитательной направленности; занятия,
направленные на удовлетворение профессиональных интересов и потребности
обучающихся.
В 2022 году система дополнительного образования в школе была
представлена 4 кружками и 3 спортивными секциями и 6 детскими
объединениями:
№
п/п
1
Кружки и секции
«Волейбол» (Савин А.В.)
«Баскетбол» (Сергиеня Ю.М.)
«Фитнес-аэробика» (Миляева А.С.)
2
«Артист и Ко» (Веденева С.А)
3
В мире информатики (Пастухова Е.В.)
Пользователь компьютера (Пастухова Е.В.)
Шашки (Дышаева В.А.)
№
п/п
Направленность ОП
Спортивнооздоровительное
направление
Общекультурное
направление
Общеинтеллектуальное
направление
Детские объединения
1
2
3
Социальное направление
Юный инспектор движения «Светофорик»
Дружина юных пожарных «Капля»
«Кампус роста» железнодорожный класс
4
5
6
Волонтерский отряд «Данко» (социальное волонтерство)
Юнармейский отряд «Сокол»
Совет старшеклассников
Ростовщикова Е.Б.
Афанасьева Е.И.
Лескина Ю.В., Озорнина
Т.С., Тюшева О.С.,
Дышаева В.А.
Бакулина И.А
Бакулина И.А.
Афанасьева Е.И.
Внеурочная деятельность по профессиональной направленности
организована на высшем уровне и продолжается в школе третий год.
27
В 2022 году был оборудован железнодорожный класс, куда за счёт
средств железной дороги была приобретена самая современная мебель и
настенная панель.
Начиная с 5 класса воспитанники (по желанию) обучаются по ДП
«Кампус роста», которую ведут преподаватели малой детской железной
дороги имени Н. Островского города Екатеринбурга. Это еженедельные
занятия с преподавателями в режиме онлайн, один раз в месяц выезд на
практические занятия в Екатеринбург. Кроме этого, летняя практика в июне
на детской дороге. Воспитанники занимаются на самых современных
тренажерах, а также в Кванториуме детской железной дороги.
Второй год школа – интернат является опорной школой Российских
железных дорог. В октябре 2022 года 20 учащихся 9 класса выехали на неделю
в Екатеринбург на инженерные каникулы. Трое из девятиклассников стали
победителями по защите своих проектов. В декабре 2022 года они были
приглашены в Москву, где получили дипломы за свои проекты:
«Автоматизированная
система
подогрева
перрона
Антилёд»,
«Автоматизированная система пропускного контроля при посадке на поезд».
1.7.1.Социальный состав воспитанников в МАОУ школе-интернате № 9
1. Количество кружков по интересам, детских объединений и спортивных
секций, работающих в ОО - 9
2. В них занимается детей
всего – 176 (АППГ-+27)
из них на учете в ПДН –4 (АППГ-+0)
из них на учете в ТКДН и ЗП –7 (АППГ-+0)
из них на внутреннем профилактическом учете (ВШУ) - 15 (АППГ-+6)
3. Количество семей (всего) - 175
4. Количество многодетных семей:
всего - 54
в них детей - 91
из них детей-инвалидов -3 (АППГ-+3)
5. Количество малообеспеченных семей:
всего – 9 (подтвержденных через соц. защиту) (АППГ- -2)
в них детей - 12 (АППГ- -2)
в них детей-инвалидов- 0
6. Количество неполных семей с н/л детьми-72
7. Количество детей-сирот всего –5 (АППГ-+2)
из них детей-инвалидов – 0
8. Количество детей, оставшихся без попечения родителей – 12
9. Количество детей, чьи родители являются инвалидами - 2
10.Количество семей, находящихся в социально – опасном положении,
состоящих на учете в ТКДН и ЗП всего – 8(АППГ-+4)
28
11. Количество семей, состоящих на учете в ПДН ОМВД
всего – 2 (АППГ-+2)
17.Количество учащихся, состоящих на внутришкольном
учете всего – 15(АППГ+5)
18.Количество детей, у которых родители пенсионеры - 12
19.Сведения о здоровье детей:
Количество воспитанников – 227 человек
здоровых детей- 40
детей с хроническими заболеваниями –35
детей - инвалидов – 8 (АППГ +0)
детей с ограниченными возможностями здоровья – 36 (АППГ- -7)
1.7.2 Результаты внеурочной деятельности (конкурсы, фестивали,
акции).
В течение учебного года воспитанники школы-интерната № 9 принимают
участие в конкурсах, фестивалях, акциях разного уровня.
№
п/п
название мероприятия
Уровень
Организатор
конкурса
1
Школьный
Школьный фестиваль
патриотической песни
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
2
Школьный праздник
«Здравствуй, лето!»
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
участники
мероприятия
награда
Педагог
1-11
Грамоты
Кл.руководители
, воспитатели
1-3 класс
грамоты
Учителя
физ.культуры,
Кл.руководители
, воспитатели
Учителя
физ.культуры,
Кл.руководители
, воспитатели
Колупаева Л.В.
участие
3
День здоровья
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
1-4
грамота
4
День матери.
Конкурс стихов
Школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
1-3 кл
Грамота
НовиковаВ.А.
5
5
6
7
Конкурс стихов к Дню
матери «Свет материнских
глаз»
Благотворительная акция
«Подарок ветерану»
(изготовление открыток ко
Дню Мудрости)
Соревнование по
баскетболу
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
1-8 кл
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
1-11 класс
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
5-11 классы
Грамоты
и
дипломы
Пяткова Т.В.
воспитатели
воспитатели
Грамоты
и
дипломы
Савин А.В.
29
школьн
ый
МАОУ школаинтернат №9
6,7 кл
Грамоты
Терехина Н.М.
Муниципальный проект –
конкурс «Академия юного
пожарного»
Участие в
интеллектуальных играх
«Хочу все знать» для 5-7
классов
Участие в
интеллектуальных играх
«Клуб Знатоков» для 8-10
классов
Выставка
«Все краски жизни для
тебя»
Выставка
«Моя семья и новогодняя
сказка»
Муници
паль
ный
Муници
паль
ный
отв.
Афанасьева
Е.И.
МБУ ДО ЦДТ
Креатив
4 класс
грамота
Лескина Ю.В.
Команда 6 класса
участие
Озорнина Т.С.
Муници
паль
ный
МБУ ДО ЦДТ
Креатив
8 класс
участие
Тюшева О.С.,
Дышаева В.А.
Муници
паль
ный
Муници
паль
ный
МБУ ДО ЦДТ
«Креатив»
3 класс
1 место,
3 место
Клименко М.В.
МБУ ДО ЦДТ
«Креатив»
3 класс
грамота
за 3
место
Клименко М.В.
6
Конкурс поделок «Символ
года».
Муници
пальны
й
МБУ ДО ЦДТ
«Креатив»
1-3 кл
1,2
место
Колупаева Л.В.
Пяткова Т.В.
Новикова В.А.
Сагитуллина
И.Ю.
7
Муниципальная выставка
ДПИ и ИЗО «Новогодний
снегопад идей»
муници
пальны
й
МБУ ДО ЦДТ
Креатив
1,2,3,5 кл
1,2
место
8
Конкурс новогодних
поделок
ОАО
«Огнеупоры»
6 класс
9
Соревнование «Осенний
туристический слет-22,
среди учащихся ГО
Богданович (территории
села Тыгиш)
Муниципальный конкурс
чтецов
«Зимушка хрустальная»
Спортивный отборочный
турнир по лазертагу среди
отрядов «Юнармии».
Посвященный 80-летию
Уральского добровольского
танкового корпуса
муници
пальны
й
муници
пальны
й
МАП
Учителей физры
муници
пальны
й
муници
пальны
й
МДОУ № 38
Ш.Андрей,
К. Варвара,
Ш. Артем,
Р. Илья,
К.Данил
С. Сёмён, 1 класс
Похваль
ная
грамота
Грамота,
3 место
Родина Е.В.,
Валеева Н.М.,
Дубовкина Л.А.,
Батуева О.С.
Озорнина Т.С.
8
Марафон «Эра роботов
Муниципальный
1
2
3
4
5
10
11
12
Молодежный граффитипроект «Рисуй город»
13
Конкурс песен о
физкультуре и спорте
муници
пальны
й
муници
пальны
й
ПОУ
«Богдановичск
ая спортивнотехническая
школа РО
ДОСААФ
России
Свердловской
области
МБУ РМ
ЦМПИ
Команда 8 б класса
С.Степан
И. Сергей
О.Елизавета
МКУ УФК и С
ГО Богданович
МАП учителей
физической
культуры
Ж.Марина, 8 а класс
Грамота
участник
а
Грамота,
1 место
Ф.Мария, 8 а класс
Бакулина И.А.
Родина Е.В.
Бакулина И.А.
Дышаева В.А.
3 место
Сергиеня Ю.М.
30
14
Конкурс стихов
«Золушка русской поэзии»,
посвященный 110-летию
Ксении Некрасовой
15
Конкурс чтецов
«В мире поэзии и прозы»
16
Конкурс стихов
«Золушка русской поэзии»,
посвященный 110-летию
Ксении Некрасовой
муници
пальны
й
Литератур
ный музей
имени Степана
Щипачева
Офишкина У. 6 кл.
Грамота
за
участие
Филонова Е. М.
муници
пальны
й
МАП
Чекаданов-Бородин
В.
9 кл.,
Грамота
за 2
место
Филонова Е. М.
муници
пальны
й
Литературный
музей имени
Степана
Щипачева
Хуснутдинова Т. 11
кл.,
Шамиев С.
7а кл.
Новоселова А.
10 кл.
Замиралова Е.Э.
муници
пальны
й
муници
пальны
й
муници
пальны
й
РМО
Соловьёва А.
9 кл.
РМО
Колупаева П.
9 кл.
Деловой и
культурный
центр ГО
Богданович
СМИ
Образовательн
ый портал
английского
языка
“Anglius.ru”
МАП ФК
Чекаданов-Бородин
В.
Грамота
за 1
место
Грамота
за 2
место
Грамота
за
3место
Грамота
за 3
место
Грамота
за
участие
Диплом
участник
а
Мысливцев Данил,8
кл
Диплом
за
участие
Карипов Д. З.
Енина. А., 10 класс
Сергиеня Ю.М.
МАП ФК
Павлов Т .
Алиев Т.
Шурманов М.
9 класс
Платонов Д.
Иксанова И.
6 класс
Грамота
за 2
место
Грамота
за 1
место.
Грамота
за
общеком
андное 1
место.
Участие
Грамоты
за 1
место.
Сергиеня Ю.М.
Грамота
за 3
место
Грамота
2,3 м.
Сергиеня Ю.М.
Участие
Ростовщикова Е.
Б.
17
Конкурс чтецов на
иностранном языке
18
Конкурс чтецов на
иностранном языке
19
IV районный конкурс
чтецов «Сила слова»
20
Международная викторина
по английскому языку
“CHRISTMAS QUIZ”
муници
пальны
й
21
Соревнование по
подготовке к сдаче норм
ВФСК ГТО
Соревнование по лёгкой
атлетике «Осенний кросс»
муници
пальны
й
муници
пальны
й
23
Конкурс знатоков спорта
«Олимпийское наследие»
МАП ФК
24
Соревнование по
спортивному многоборью
муници
пальны
й
муници
пальны
й
25
Соревнование «Кросс
нации»
УФКиС ГО
Богданович
Шашмурин Р.
26
Соревнования открытого
первенства ГО Богданович
по лёгкой атлетике
Осенняя военно-спортивная
эстафета
«Школа безопасности»
муници
пальны
й
муници
пальны
й
муници
пальны
й
УФКиС ГО
Богданович
Шашмурин Р.
Рублёв К.
Пакулин А.
Измоденов. М.,
Дылдин Д.
22
27
МАП ФК
МАП
Отрутько Р. И.
Отрутько Р. И.
Филонова Е. М.
Сергиеня Ю.М.
Сергиеня Ю.М.
Сергиеня Ю.М.
31
28
Соревнования по стрельбе
из пневматической
винтовки.
муници
пальны
й
МАП
29
Научно-практическая
конференция по математике
«Шаг в науку»
муници
пальны
й
МАОУ СОШ
школа №5
30
Всероссийский конкурс
«Ученик года 2022»
МКУ УО ГО
Богданович
31
Волейбол среди девушек 911 классов ОУ ГО
Богданович 2022 г.
Зимний фестиваль
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО),
среди всех групп населения
ГО Богданович
«Кожаный мяч» среди
команд юношей
2009-2010 г.р.
общеобразовательных
учреждений ГО Богданович
в рамках фестиваля
физической культуры среди
ОУ ГО Богданович в 2022
году.
Соревнования лыжные
гонки
«Лыжня Зовёт» среди
учащихся 10-11 классов.
2022 г.
Соревнования Открытого
первенства ГО Богданович
по легкой атлетике, среди
учащихся ОУ,
посвященного памяти
заслуженного тренера
России
Осипова Владимира
Павловича
Соревнования по минифутболу (5*5) «Школьный
Кожаный мяч» среди
команд юношей 7-8 классов
ОУ ГО Богданович в 2022
году.
Соревнования
традиционной 72
легкоатлетической
эстафете, посвящённой Дню
муници
пальны
й
муници
пальны
й
муници
пальны
й
32
33
34
35
36
37
Исаков С.,Озорнина
Л.
Рублёв К. Анискевич
С.
Соловьев
Ст.,Соловьев С.
Казанцева В. Коряков
Д. Рудаков И.
Шурманов А.
Шашмурин А.
А.Ольга 11 кл;
Г.Владимир 11 кл.
Грамота
за 3
место
Ростовщикова Е.
Б.
3м
Дылдина Т.А.
(Благодарность)
Х.Татьяна 11 кл.
Сертифи
кат
участник
а
3м
Дылдина Т.А.
ДЮСШ
г. Богданович
10-11 класс
3 место
Савин А.В.
ДЮСШ
г. Богданович
Х.Татьяна
1 место
Савин А.В.
муници
пальны
й
ДЮСШ
г. Богданович
4-6 класс
4 место
Савин А.В.
муници
пальны
й
ДЮСШ
г. Богданович
Х.Татьяна
1 место
Савин А.В.
муници
пальны
й
ДЮСШ
г. Богданович
Х.Татьяна (800 м.)
1. П.Александр
2.Х. Татьяна
3. Е.Александр
4. Щ. Ангелина
(Шведская эстафета)
1 место
2 место
Савин А.В.
муници
пальны
й
ДЮСШ
г. Богданович
2 место
Савин А.В.
муници
пальны
й
ДЮСШ
г. Богданович
1.Д. Юрий
2.Н Андрей
3.И Сергей
4.И Максим
5.Х Илья
6.Ш.Андрей
Сборная команда
школы
3 место
Савин А.В.
32
38
39
победы советского народа в
Великой Отечественной
Войне
Cоревнования по
подготовке к сдаче норм
ВФСК ГТО
«Быстрее, выше, сильнее»
среди учащихся 9-11
классов ОУ ГО Богданович
в 2022 году.
Соревнования по легкой
атлетике «Осенний кросс»
1000 м, среди учащихся 4-5х классов ОУ ГО
Богданович в 2022 году.
муници
пальны
й
МАП ФК
1. Пакулин А
2. Рублев К
3. Андреева В
4. Енина А
Грамота
2 место
Енина А
Савин А.В.
муници
пальны
й
МАП ФК
1. Алиев Т
2. Изосимов М
3. Беликов С
4. Карсканов С
5. Павлов Т
6. Демина В
7. Макарова Д
8. Рымар А
9. Ляпустина А
10. Осинцева В
МАОУ
школаинтернат
№9 1
место
(общеко
мандное
),
Павлов
Тимофе
й1
место в
личном
зачете
участие
Савин А.В.
40
Соревнования по
пионерболу «Летающий
мяч» среди учащихся 3-4
классов ОУ ГО Богданович
в 2022 году.
муници
пальны
й
МАП ФК
1. Ляпустина А
2. Демина В
3. Осинцева В
4. Макарова Д
5. Грошко С
6. Корытов М
7. Ананичев Е
8. Лысцов В
41
Соревнования «Открытого
первенства» ГО Богданович
по легкой атлетике,
посвященного памяти
заслуженного тренера
России
Осипова Владимира
Павловича
Соревнования «Кросс
Нации» ГО Богданович
муници
пальны
й
УФКиС ГО
Богданович
6-11 класс
Шашмурин Пакулин
А, Рублёв К
2 место
3 место
муници
пальны
й
муници
пальны
й
УФКиС ГО
Богданович
5-11 класс
Шашмурин Р.
3 место
УФКиС ГО
Богданович
1. Грошко С
2. Исаков С
3 место
Савин А.В.
областн
ой
Верхотурье
Бордукова Дарья, 2а
Коростелов Иван, 2а
Петромайло к 7б
Шурманов А. 8
участие
3 место
Новикова В.А.
Хуснутдинова Т. 11
кл.,
Грамота
за 3
место
42
43
Соревнования по «Легкая
атлетика» среди ОУ ГО
Богданович
Областной
1
16 областная детская
научно - практическая
конференция "Семья:
прошлое, настоящее и
будущее "
Номинация
«Художественное слово"
2
Конкурс чтецов
среди учащихся 9-11
классов
областн
ой
УрГПУ
Савин А.В.
Савин А.В.
Савин А.В.
Батуева О.С.
Замиралова Е.Э.
33
3
Конкурс чтецов
областн
ой
НТГПИ
Хуснутдинова Т. 11
кл.,
Грамота
за 3
место
Замиралова Е.Э.
4
Областной конкурс
презентаций по астрономии,
посвящённого 65-ой
годовщине запуска первого
искусственного спутника
Земли
Первенство Свердловской
области по триатлону
областн
ой
МО МП СО
ГАПОУ СО
"Богдановичск
ий
политехникум"
Хуснутдинова Т. 11
кл
Сертифи
кат за
участие
Пастухова Е.В.
областн
ой
Богданович
грамоты
Савин А.В.
6
Чемпионат Свердловской
области по триатлону
областн
ой
Богданович
К.Иван, П.Степан, С.
Степан, Ш.Роман,
Х. Татьяна
Х.Татьяна
грамоты
Савин А.В.
7
Форум «ПроСТО о
функциональной
грамотности»
областн
ой
ИРО г. Нижний
Тагил.
сертифи
кат
Дылдина Т.А.
8
Региональный проект
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование»
Профориентационный
проект
(«Билет в Будущее»)
Модульная ДООП
«Гринтренд:в гармонии с
природой, в согласии с
собой»
областн
ой
МО МП СО
Пакулин С.
Урусова А.
Пономарева Э.
Якупова С.
Пагу Н.
Т. Кирил, 7
О.Ульяна, 7
Ш. Арина, 7
Н.Екатерина, 6
Я. Софья, 6
Грамоты
за
участие
Озорнина Т.С.
Дылдина Т.А.
областн
ой
Рудаков Илья,9 класс
Сертифи
кат
участник
а
Бакулина И.А.
Инженерные каникулы
«Инженерный дайвинг»
разработка проектов
«Вокзалы будущего»
областн
ой
ГБУ «Детский
оздоровительн
ый Центр
«Юность
Урала»,
отделение
РДШ
РДЖ г.
Екатеринбург
Кванториум
Команда 8-9 класс (20
человек)
Сертифи
каты
участник
ов и
победит
елей
Бакулина И.А.
Дышаева В.А.
Пакулин А,
Фарленков А, Попов
М, Колупаева П,
Коробицын А, Енина
А, Новосёлова А.
КолупаеваП.
ФарленковА.
Чекаданов В.
Новоселова А.
Перевалов А.
К.Полина, 6
К. Полина, 10
Ф.Александр, 10
Ч.Владислав,10
П.Александр,10
Н. Алина,11
сертифи
кат
Пастухова Е.В.
сертифи
кат
Дылдина Т.А.
Сертифи
кат
участник
а
Сертифи
кат
участник
а
Озорнина Т.С.
Дылдина Т.А.
Дылдина Т.А.
5
9
10
Федеральный (всероссийский)
1
Всероссийский
технологический диктант
федерал
ьный
(всеросс
ийский)
2
Всероссийский онлайнзачет по финансовой
грамотности
федерал
ьный
(всеросс
ийский)
3
Всероссийский онлайн
зачет по финансовой
грамотности
федерал
ьный
(всеросс
ийский)
Банк России
34
Сертифи
кат
участник
а
4
Добровольческая акция
«Письма на фронт»
федерал
ьный
(всеросс
ийский)
Российское
движение
школьников
5
Защита проектов
«Вокзалы будущего»
«Антилед»
«Автоматическая система
пропускного контроля»
федерал
ьный
(всеросс
ийский)
РЖД г. Москва
Кванториум
Департамент
управления
железной
дороги
Учащиеся 2 б
Учащиеся 9
К.Варвара
Ш.Екатерина,
М. Ульяна,
К. Данил,
Ш. Артем,
Р. Мария
А. Намик, 9
Р. Кирилл, 9
И.Максим, 9
Колупаева Л.В.
Бакулина И.А.
Диплом
победит
еля
Бакулина И.А.
сертифи
кат за
участие
и
сертифи
кат по
цифрово
й
безопасн
ости
сертифи
кат
Пастухова Е.В.
сертифи
кат
Дылдина Т.А.
Диплом
участник
а
Сертифи
каты
Сертифи
каты
Озорнина Т.С.
Дылдина Т.А.
Дышаева В.А.
Сертифи
каты
Дылдина Т.А.
Международный
1
Международный конкурс
«Безопасность в сети
Интернет»
междун
ародны
й
Попов М, Фарленков
А.
2
Международная акция ко
Дню неизвестного солдата
«Тест по истории ВОВ»
Международный
исторический диктант на
тему ВОВ «Диктант
Победы»
Международная акция
«Диктант Победы»
междун
ародны
й
междун
ародны
й
Айтуганова Е.
Шакирова А.
Урусов О.
Урусов О.
Ахметова А.
Офишкина У.
междун
ародны
й
Российское
историческое
общество
Международная акция ко
Дню неизвестного солдата
«Тест по истории Великой
отечественной войны»
междун
ародны
й
Молодёжный
парламент при
Государственн
ой Думе
3
4
П. Николина,6
С.Олеся, 6
У. Олег, 7
А.Анастасия, 7
О. Ульяна, 7
М.Эльвира, 8 а
Н. Виктор, 8 а
К.Арсений, 8 а
А.Евгения, 7
Ш. Арина, 7
У. Олег, 7
Дылдина Т.А.
Из таблицы видно, что в течение 2022 года воспитанники МАОУ школы
– интерната № 9 принимали участие в различных соревнованиях, конкурсах и
акциях разного уровня.
Наряду с традиционными праздниками, в течение учебного года в
МАОУ школе-интернате № 9 проходят тематические (предметные)
мероприятия.
35
1.8.
Качество кадрового состава.
Сведения о педагогических работниках (включая административных и
других работников, ведущих педагогическую деятельность) за 2022 год.
Показатель
Укомплектованность штата педагогических работников
Всего работников педагогического коллектива (без
совместителей и находящихся в декретном отпуске)
Всего педагогических работников (без совместителей и
находящихся в декретном отпуске)
Наличие вакансий на начала следующего года (указать
должности):
Образовательный уровень
с высшим образованием
педагогических работников с незаконченным высшим
со средним спец. образованием
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года в
соответствии с ФГОС
Имеют квалификационную Всего
категорию
Высшую
Первую
Соответствуют занимаемой
должности
Без категории
Состав педагогического
коллектива по должностям
Учебно-вспомогательный
персонал
Кол.чел. %
100%
30
30
21
1
8
28
70
3,3
26,7
93,3
28
14
14
1
93,3
46,7
46,7
3,3
1
3,3
Администрация
Учитель
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Педагог дополнительного
образования
Педагог-организатор
Преподаватель-организатор ОБЖ
Социальный педагог
Воспитатель
Секретарь
2
19
1
Совм.
Совм.
Совм.
6,7
63,3
3,3
Педагог-библиотекарь
1 – 5 лет
5-10 лет
10-20 лет
свыше 20 лет
Совм .
1
7
7
15
3,3
23,3
23,3
50
7
2
23,3
6,6
Состав
педагогического
коллектива по стажу
работы
Количество работающих пенсионеров по возрасту
Имеют Почетную грамоту Министерства образования и науки
РФ
Совм.
1
Совм.
7
1
3,3
23,3
36
Так, в 2022 учебном году в МАОУ школе-интернате № 9 работал
педагогический коллектив в составе 30 педагогов (в том числе директор и
заместитель по ВР): 19 учителей, 7 воспитателей, учитель-логопед,
социальный педагог, директор, зам. директора по ВР.
21 педагог имеет высшее образование, 8 - педагогов среднееспециальное, 1 – студент 5 курса ШГПУ.
3%
Образование педагогов
27%
высшее
70%
ср.-специальное
студент 5 курса
Ежегодно педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно
единому перспективному плану. Все педагоги прошли курсовую подготовку
по введению обновленных ФГОС, курсы по направлению деятельности.
№
ФИО
Должность
1
Пенских Ольга
Валентиновна
директор
Учитель
(русский язык и
литература)
2
Афанасьева Елена
Ивановна
3
Батуева Оксана
Сергеевна
Педагогорганизатор
Зам.директора
по УВР
Учитель (ИЗО,
МХК, Музыка,
Технология,
ОРКСЭ, ОДНК)
Зам.дир.по УВР
Кв.категор
ия
высшая
Пед. стаж
Образование
18
высшее
ВКК
38
ВКК
14
высшее
ВКК
21
высшее
10
37
4
5
Бакулина Ирина
Александровна
Валеева Наталья
Михайловна
6
Верзилова Ирина
Александровна
7
Дубовкина
Людмила
Алексеевна
Дылдина Татьяна
Александровна
8
9
10
Дышаева
Валентина
Анатольевна
Замиралова Елена
Эдуардовна
11
Карипов Динар
Зуфарович
12
Клименко Мария
Вячеславовна
13
Лескина Юлия
Владимировна
Новикова
Валентина
Александровна
Озорнина Татьяна
Сергеевна
Отрутько Раиса
Ивановна
14
15
16
17
Пастухова Елена
Владимировна
18
Ростовщикова
Елена Борисовна
Воспитатель
ВКК
15 (41)
высшее
Учитель
(начальные
классы),
ВКК
28
высшее
Зам.дир по УВР
Учитель
1КК
(история,
обществознание)
Воспитатель
1КК
10
23
высшее
31
среднееспециальное
Учитель
математики
ВКК
20
высшее
Воспитатель
Воспитатель
ВКК
1КК
24
среднееспециальное
Учитель
(русский язык и
литература)
Учитель
(английский
язык)
Учитель
ВКК
29
высшее
1КК
6
среднееспециальное
1КК
8 (2
учителем)
Воспитатель
1КК
14
Учитель
(начальные
классы)
Воспитатель
Учитель
Учитель
(английский и
французский
язык)
Учитель
информатики и
ИКТ
1КК
38
среднееспециальное,
студент 2
курса УрГПУ
среднееспециальное
среднееспециальное
ВКК
1КК
ВКК
28
высшее
37
высшее
1КК
8
высшее
Преподавательорганизатор
ОБЖ
ВКК
21
высшее
38
1 КК
11(38)
высшее
1КК
8
высшее
Сагитуллина Ирина Учитель
Юрьевна
(начальные
классы)
Санников
Учитель химии,
Владимир
биологии
Михайлович
Сергиеня Юрий
Учитель
Михайлович
(география,
физкультура)
1КК
38
высшее
СЗД
10
высшее
ВКК
12
высшее
24
Терехина Надежда
Маратовна
1 КК
42
высшее
25
Тюшева Оксана
Станиславовна
1КК
32
среднееспециальное
26
Филонова
Екатерина
Михайловна
Махнева Татьяна
Алексеевна
Колупаева Лариса
Витальевна
Пяткова Татьяна
Валерьевна
Учитель
ВКК
(русский язык и
литература)
Учитель-логопед ВКК
9
высшее
30
высшее
Учитель
1КК
19
Учитель
(начальные
классы)
Учитель
ВКК
10
среднееспециальное
высшее
б/к
0,4
19
20
21
22
23
27
28
29
30
Родина Елена
Витальевна
Савин Алексей
Викторович
Миляева Алена
Сергеевна
Воспитатель,
соц.педагог
Учитель
технологии,
физ.культуры
Учитель
(начальные
классы)
Воспитатель
Студент 5
курса ШГПУ
г.Шадринск
Педагоги МАОУ школы-интерната № 9 активно применяют в своей
работе ИКТ-технологии при подготовке и проведении учебных занятий.
Многие учителя используют электронные образовательные ресурсы по
предметам.
Педагоги не только подготавливают воспитанников к конкурсам, но и сами
участвуют в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах:
название мероприятия
Уровень
Организатор
конкурса
Первенство по волейболу
среди производственных
коллективов ГО
Богданович
муницип
альный
УФКиС ГО
Богданович
участники
мероприятия
(Педагоги)
Савин А.В.
Карипов Д.З.
Сергиеня Ю.М.
награда
Кубок
Грамота 3
место
39
Футбол среди ОО
ГО Богданович
муницип
альный
Богдановичская
городская
организация
Профессионал
ьного союза
работников на
родного
образования и
науки РФ
Клименко М.В.
Ростовщикова
Е.Б.
Карипов Д.З.
Сергиеня Ю.М.
участие
Турслёт для учителей
муницип
альный
Богдановичская
городская
организация
Профессионал
ьного союза
работников на
родного
образования и
науки РФ
Пяткова Т.В.
Клименко М.В.
Савин А.В.
Батуева О.С.
I место,
грамота
Конкурс среди учителей
ОО «Грани таланта»
муницип
альный
Богдановичская Пенских О.В.
городская
организация
Организация военных
сборов 2022 на базе МАОУ
школы-интерната № 9
муницип
альный
Областной конкурс
презентаций по
астрономии, посвящённого
65-ой годовщине запуска
первого искусственного
спутника Земли
областно
й
РДШ конкурс «Навигаторы
детства 2.0»
областно
й
Профессиональ
ного союза
работников
народного
образования и
науки РФ
ГО Богданович
Министерство
образования и
молодёжной
политики
Свердловской
области
ГАПОУ СО
"Богдановичски
й
политехникум"
г. Екатеринбург
Российское
движение
школьников
Ростовщикова
Е. Б.
Пастухова Е.В.
Дылдина Т.А.
Пяткова Т.В.
Сергиеня Ю.М.
Бакулина И.А.
Диплом
лауреата
областного
фестиваля
«Грани
таланта»
Грамота За
добросовестн
ое
выполнение
служебных
обязанностей
Благодарност
ь
Участие
сертификаты
40
Всероссийский конкурс для
педагогов
"ФГОС 3-го поколения:
новые стандарты и
требования".
Всероссийская акция
просветительская акция
«Большой этнографический
диктант 2021»
Всероссийский онлайнзачёт по финансовой
грамотности
федераль
ный
(всеросси
йский)
Технологический диктант
федераль
ный
(всеросси
йский)
VIII Тест
«Конституция РФ»
федераль
ный
(всеросси
йский)
федераль
ный
(всеросси
йский)
междуна
родный
«Найди
свое призвание!»
Апробация
Примерных рабочих
программ НОО и ООО
по направлению
«Экспертная оценка»
Материалы экспертизы:
Примерная рабочая
программа ООО предмета
«Информатика»
«Типовой комплект
методических документов»
Апробация
Примерных рабочих
программ НОО и ООО
по направлению
«Экспертная оценка»
Материалы экспертизы:
Примерная рабочая
программа ООО предмета
«Физика»
«Типовой комплект
методических документов»
федераль
ный
(всеросси
йский)
Федераль
ный
(всеросси
йский)
междуна
родный
ФАДН России
Пастухова Е.В.
сертификат
Батуева О.С.
Дылдина Т.А.
сертификат
Банк России,
Агентство
стратегических
инициатив
Валеева Н.М.
Пастухова Е.В.
Дылдина Т.А.
Батуева О.С.
Пяткова Т.В.
Федеральный
Валеева Н.М.
центр
Пастухова Е.В.
дополнительног Дылдина Т.А.
о образования и Батуева О.С.
организации
отдыха и
оздоровления
детей
РФ
Дылдина Т.А.
Сертификат о
прохождении
базового
уровня
Университет
«Синергия»
Дылдина Т.А.
сертификат
ФГБНУ «ИСРО
РАО»
Пастухова Е.В.
Сертификат
за участие
ФГБНУ «ИСРО
РАО»
Пастухова Е.В.
Сертификат
за участие
Сертификат
участника
сертификат
41
«Безопасность в сети
Интернет»
междуна
родный
«Тест по ВОВ»
День Неизвестного солдата
междуна
родный
«Диктант Победы»
междуна
родный
«Географический диктант»
междуна
родный
1.9.
Пастухова Е.В.
ПМГД РФ
МАОУ СОШ
шк № 5
Дылдина Т.А.
благодарность
координатору
и сертификат
сертификат
Дылдина Т.А.
сертификат
Дылдина Т.А.
Сергиеня Ю.М.
сертификат
Качество учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения.
В школе – интернате имеется библиотека.
Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
образовательного процесса осуществляется посредством функционирования
школьной библиотеки.
В 2021 году библиотека работала по плану, утвержденному директором
школы.
Основными направлениями деятельности библиотеки в целом являются:
информационная
поддержка
учебного
процесса
и
самообразования в соответствии с школьными программами;
обеспечение учебно-воспитательного процесса различными
формами и методами библиотечного и информационно-библиографического
обслуживания;
привлечение учащихся к чтению с целью успешного изучения
школьных предметов, развития речи и мышления, познавательных
способностей и интересов;
содействие повышению педагогического мастерства работников
школы
Основные контрольные показатели.
Количество читателей – 216 человек (конец 2022 г.).
Количество посещений – 1019
Книговыдача – 1404
Средняя читаемость – 5
Средняя посещаемость – 4
Обращаемость учебного фонда – 0,9
Обращаемость библиотечного фонда – 1,0
Организация и хранение книжного фонда.
1. Для обеспечения учета библиотечного фонда ведется следующая
документация:
-инвентарная книга основного фонда;
-акты на поступление и списание литературы;
42
-формуляры читателей.
Общие сведения:
Количество обучающихся в учебном году (на начало года) - 219, из них
читателей - 216; количество учителей - 19, из них читателей - 19; количество
воспитателей - 11, из них читателей - 11.
Книговыдача – 1404.
Средняя читаемость – 5
Выдача электронных носителей информации - 24
Объем учебного фонда на 2022 г. – 5 883 экз.
Книжный фонд на 2022 г. составляет 17 583 экз.
Проведено списание ветхих учебников в количестве 0 экз.
Электронных носителей информации на 01.01.2022 г. составляет 66
экз., из них дисков 60, видео – 3, аудио – 3.
Все учебники, книги, диски поставлены на учет.
Справочный фонд, подписка.
Всего в библиотеке справочников и энциклопедических изданий - 71
экземпляр.
1.10. Качество материально-технической базы.
Школа функционирует в одном трёхэтажном здании постройки 1967
года.
В здании имеются 28 учебных кабинетов, один спортивный
зал, гимнастический зал, актовый зал, один лицензированный медицинский
кабинет, библиотека, лыжная база, спальный корпус на 60 мест. В МАОУ
школе-интернате № 9 имеются оборудованные учебные кабинеты: кабинет
информатики, кабинет химии, кабинет физики с лаборантскими, которые
являются лабораториями в рамках программы «Точка Роста», кабинет
дополнительного образования для сотрудничества с РЖД.
На прилегающей к школе территории находятся 2 игровые площадки,
спортивная площадка.
В школе имеется столовая (с обеденным залом и подсобными
помещениями) на 160 мест. Все обучающиеся обеспечены горячим питанием.
Питание осуществляется на основании ФЗ-273 ст. 37 и Постановления Главы
ГО Богдановича об организации питания в 2022-2023 учебном году от №1160
от 02.08.2022 г.
Мебель для учащихся начальной школы имеется в полном объёме и
соответствует росту учащихся. В остальных кабинетах мебель постепенно
обновляется.
Оснащенность ТСО: имеются проекторы в 5 кабинетах начальной
школы, математики, русского языка, истории, английского языка, химии,
кабинете технологии. Интерактивные доски имеются в кабинете русского
языка, математики, в 1 кабинете начальной школы. Для организации работы в
12 учебных кабинетах установлены принтеры.
43
В школе имеется кабинет технологии, оснащенный кухней и всем
необходимым оборудованием для проведения уроков.
Медицинский кабинет приведен в соответствие с нормами СанПина,
имеет лицензию ЛО-66-01-006391 от 28.02.2020 год.
В 2022 году продолжена работа по созданию комфортных условий для
осуществления образовательной деятельности: установлена навигация (на
всех дверях помещений школы размещены таблички с нумерацией и
названиями учебных кабинетов и помещений); произведен косметический
ремонт на 2 и 3 этаже, пол отремонтирован и застелен линолеумом,
соответствующим требованиям пожарной безопасности; выполнен ремонт
помещений
железнодорожного
класса
(кабинет
дополнительного
образования); произведен ремонт канализации в помещении прачечной.
В течение года осуществлялась замена ламп накаливания на
энергосберегающие (90 %). Осуществлена замена 7 деревянных оконных
конструкции на окна ПВХ в кабинетах на 2 этаже. В перспективе планируется
замена всех деревянных оконных конструкций.
Средства обучения и воспитания представлены в таблице.
Ресурсное обеспечение
Год основания учреждения
1967 год
Число зданий и сооружений
3
Общая площадь ОУ
6 484 м2
Учебные площади
1 118 м2
Количество учебных классов
28
Музыкальный зал
Нет
Спортивный зал и игровые площадки
Есть
Плавательный бассейн
Бассейн МАУ ГО «МФСЦ «Олимп»» (по
адресу 623530, Свердловская обл., г.
Богданович, ул. Ленина, д.5а
Логопедический пункт
Есть
Кабинет психолога и социального педагога Есть
Библиотека
Есть
Кабинет врача и процедурный кабинет
Есть
Столовая
Есть
Количество и назначение административных помещений
кабинет руководителя
1
кабинет зам. директора
2
бухгалтерия
1
методический кабинет
Нет
44
Материальные ценности МАОУ школы – интерната № 9,
приобретенные в 2022 году
№
Наименование
1
Образовательный конструктор для практики блочного программирования с
комплектом датчиков (технологическая направленность)
Цифровая лаборатория ученическая (физика, химия, биология )
Образовательный набор по механике, мехатронике и робототехнике
(технологическая направленность)
Ноутбук
Оборудование для лабораторных работ и ученических опытов (на базе
комплектов ОГЭ)(физика) 8 штук
Оборудование для демонстрационных опытов (физика)
Ноутбук
Цифровая лаборатория ученическая (физика, химия, биология)
Цифровая лаборатория ученическая (физика, химия, биология)
стационарный металлодетектор
Ноутбук
Демонстрационное оборудование (химия)
Комплект коллекций из списка (химия)
Комплект коллекций демонстрационный (по разным темам курса биологии)
Комплект влажных препаратов демонстрационный (биология)
МФУ
Комплект гербариев демонстрационный (биология)
Комплект химических реактивов (химия)
Ноутбук 15.6"Lenovo Ideapad L3 15ITL6 Celeron N6305/4096/SSD 256
МФУ Pantum M650
Ноутбук 15.6" Lenovo IdeaPad L3 15ITL6 6305/4096/HDD 1Tb/UMA
Ноутбук Lenovo 15.6" IdeaPad L3 15ITL6 Celeron 6305/4096/HDD 1Tb/UMA
Ноутбук ASUS 15.6 K513-EA-BQ2392,15.6", Intel Core i3 1115G4 3.0ГГц,8ГБ,
256 ГБ
Ноутбук 15.6" Lenovo IdeaPad L3 15ITL6 (FHD/IPS) Celeron 6305/4096/HDD
1Tb/UMA/
МФУ Pantum M6502 (Принтер/Сканер/Копир: А4 1200х1200dpi 22ppm 128 Mb
600MHz USB)
Комплект посуды и оборудования для ученических опытов
(физика,химия,биология)
Рециркулятор бактерицидный модернизиовнный РБм 4*15
Крепление для проектора Cactus CS-VM-PRE01-WT
Проекционный экран Cactus Wallscreen CS-PSW-180x180 белый
Лазерный принтер Pantum P2200 Лазерный принтер
Рециркулятор бактерицидный модернизированный РБм 4х15
Комплект посуды и оборудования для ученических опытов (физика, химия,
биология)
Лазерный принтер Pantum P2200 Лазерный принт
Колонки 2.0 Hyundai
3
H-HA 160
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
4
35
Лазерный принтер Pantum P2200 Лазерный принте
колво
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
45
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Комплект посуды и оборудования для ученических опытов ( физика,химия,
биология)
Принтер Pantum P2516 ( A4 600x600dpi 20ppm 64Mb 600MHz USB 2.0)
Принтер Pantum P2207 (A4 1200x1200Dpi 20ppm 64 Mb 600MHz USB2.0)
Принтер Pantum P2207 (A4 1200x1200dpi 20ppm 64Mb 600MHz)
Универсальный адаптер FinePower W-65 (65 Вт, 9 переходников )
Утюг Tefal FV 2837
Стол ученический двухместный
Датчик давления Карат-СДВ-И-М (1,60)-М20
Скамья со спинкой ( кожзам, цвет Бордо) 1500х400
Гигрометр ВИТ-1 ( 0+25 ) Клин3
Водонагреватель проточный Thermex City 5500
Шуруповерт PIT 18V 2 а/ч
Кресло BRABIX эргономическая спинка,ткань , серое
Стул ученический
1
1
1
1
2
1
10
1
16
1
1
1
2
20
46
1.11. Оценка функционирования внутренней системы оценки
качества образования МАОУ школы-интерната № 9.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования МАОУ школы-интерната № 9 осуществляется на основании
«Положения о внутришкольном контроле» (Приказ № от 13 января 2016
года).
Внутришкольный контроль - главный источник информации для
диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов
деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным контролем
понимается проведение членами администрации школы-интерната
наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и
контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школыинтерната законодательных и иных нормативно - правовых актов РФ, субъекта
РФ, муниципалитета, школы-интерната в области образования.
Процедурам внутришкольного контроля предшествует инструктирование
должностных лиц по вопросам его проведения.
Положение о внутришкольном контроле утверждается Педагогическом
советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.
Целями внутришкольного контроля являются:
- совершенствование деятельности образовательного учреждения;
- повышение мастерства учителей;
- улучшение качества образования в школе.
Задачи внутришкольного контроля:
- осуществления контроля над исполнением законодательства в области
образования;
- выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативно - правовых актов, принятие мер по их пресечению;
- анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению;
- анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности
педагогических работников;
- изучение результатов педагогической деятельности, выявление
положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного
процесса и разработка на этой основе предложений по распространению
педагогического опыта и устранению негативных тенденций;
- анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе;
- оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе
контроля.
1.6. Функции внутришкольного контроля:
- информационно - аналитическая;
- контрольно - диагностическая;
- коррективно - регулятивная.
47
1. Директор школы-интерната и (или) по его поручению заместители
директора или эксперты вправе осуществлять внутришкольный контроль
результатов деятельности работников по вопросам:
- соблюдения законодательства РФ в области образования;
- осуществления государственной политики в области образования;
- использования финансовых и материальных средств в соответствии с
нормативами;
- использования методического обеспечения в образовательном процессе;
- реализации утверждённых образовательных программ и учебных
планов, соблюдения утверждённых учебных графиков;
- соблюдения Устава, правил внутреннего трудового распорядка и иных
локальных актов школы-интерната;
- соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации
обучающихся и текущего контроля успеваемости;
своевременности
предоставления
отдельным
категориям
обучающихся
дополнительного
обеспечения,
предусмотренных
законодательством Российской Федерации, законодательством Свердловской
области и правовыми актами органов местного самоуправления;
- работы подразделений организаций общественного питания и
медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья
обучающихся и работников школы-интерната.
При оценке учителя в ходе внутришкольного контроля учитывается:
- выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение
материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и
др.);
- уровень знаний, умений, навыков и развитие учащихся;
- степень самостоятельности учащихся;
- владение учащимися обще учебными навыками, интеллектуальными
умениями;
- дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения;
- совместная деятельность учителя и ученика;
- наличие положительного эмоционального микроклимата;
- умение отбирать содержимое учебного материала (подбор
дополнительной литературы, информации, иллюстраций и другого материала,
направленного на усвоение учащимися системы знаний);
- способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии,
самостоятельному контролю за результатами педагогической деятельности;
- умение корректировать свою деятельность;
- умение обобщать свой опыт;
- умение составлять и реализовывать план своего развития.
Методы контроля над деятельностью учителя:
- анкетирование;
- тестирование;
- социальный опрос;
48
- мониторинг;
- наблюдение;
- изучение документации;
- анализ самоанализа уроков;
- беседа о деятельности учащихся;
- результаты учебной деятельности учащихся.
Методы контроля над результатами учебной деятельности:
- наблюдение;
- устный опрос;
- письменная проверка знаний (контрольная работа);
- комбинированная проверка;
- беседа, анкетирование, тестирование;
- проверка документации.
Внутришкольный контроль осуществляться в виде плановых или
оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ.
Внутришкольный контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает
периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации
проверок. Он доводится до членов педагогического коллектива в начале
учебного года.
Внутришкольный контроль в виде оперативных проверок осуществляется
в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в
обращениях обучающихся и их родителей или других граждан, организаций,
урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками
образовательного процесса.
Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривает сбор,
системный учет, обработку и анализ информации об организации и
результатах образовательного процесса для эффективного решения задач
управления
качеством
образования
(результаты
образовательной
деятельности, состояние здоровья обучающихся, организации питания,
выполнения режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебнометодическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).
Внутришкольный контроль в виде административной работы
осуществляется директором школы-интерната и его заместителями по учебновоспитательной работе с целью проверки успешности обучения в рамках
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Виды внутришкольного контроля:
- предварительный - предварительное знакомство;
- текущий - непосредственное наблюдение за учебно-воспитательным
процессом;
- итоговый - изучение результатов работы педагогов за четверть,
полугодие, учебный год.
Формы внутришконого контроля:
- персональный;
49
- тематический;
- классно-обобщающий;
- комплексный.
Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде
аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля
или доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы,
установленной в школе. Итоговый материал должен содержать констатацию
фактов, выводы и, при необходимости, предложения. Информация о
результатах доводится до работников школы-интерната в течение 7 дней с
момента завершения проверки.
Педагогические работники после ознакомления с результатами
внутришкольного контроля должны поставить подпись под итоговым
материалом, удостоверяющую то, что они поставлены в известность о
результатах внутришкольного контроля.
50
2. Результаты анализа показателей деятельности
МАОУ школы-интерната № 9 за 2022 год.
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
228 человек
1.2
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
107 человек
1.3
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
108 человек
1.4
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
13 человек
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
3,5 балла
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
3,3 балла
1.8
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
58 баллов
1.9
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
база
3,8 балла
профиль
42 балла
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса
1 человек/
6,7%
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников 9 класса
1 человек/
6,7%
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
0 человек/0%
62 человека/
28,7%
51
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
0 человек/0%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9
класса
1 человек/
6,7%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
0 человек/0%
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
0 человек/ 0%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 0 человек/ 0%
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
82 человека/
35,9%
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,
в общей численности учащихся, в том числе:
20 человек/
9%
1.19.1 Регионального уровня (муниципальный, областной)
38 человек/
16,6%
1.19.2 Федерального уровня
3 человека/
1,3%
1.19.3 Международного уровня
0 человек/
0%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
9 человек/
3,9%
52
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
9 человек/
3,9%
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
0 человек/
0%
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
50 человек/
21,9%
1.24
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
30 человек
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
21 человек/
70%
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
20 человек/
67%
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
8 человек/
26,7%
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля),
в общей численности педагогических работников
8 человек/
26,7%
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
28 человек/
93%
1.29.1 Высшая
14 человек/
46,7%
1.29.2 Первая
14 человек/
46,7%
53
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек/%
1.30.1 До 5 лет
1 человек/
3%
1.30.2 Свыше 30 лет
8 человек/
27,0%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
2 человека,
6%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
11 человек/
36,7%
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
28 человек/
93,3%
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
28 человек/
93,3%
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,2 единиц
2.2
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества единиц
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в
расчете на одного учащегося
102,9 единиц
2.3
Наличие в образовательной организации
электронного документооборота
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
системы
да
нет
54
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
нет
2.4.2
С медиатекой
нет
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
нет
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
нет
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, 24 человека/
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
11%
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
5,4 кв. м
55
3.Выводы
Результаты самообследования МАОУ школы-интерната № 9 за 2022
год позволяют сделать следующие выводы:
• учебный план ОУ и содержание образовательных программ в полном
объеме соответствует ФГОС;
• в учебном процессе используются учебники в соответствии с
Федеральным перечнем, обеспеченность по ОУ составляет 100%;
• уровень образования и квалификации педагогических кадров
соответствуют предъявляемым требованиям; план повышения курсовой
подготовки реализуется в полном объеме;
• информационно - техническое оснащение образовательного процесса на
удовлетворительном уровне;
• анализ качества обученности показал, что за прошедшие несколько лет
показатель постепенно снижается, о чём свидетельствуют результаты
промежуточной аттестации, итоговой аттестации и результаты ВПР, несмотря
на то, что в течение нескольких лет подряд сдача обучающимися основных
предметов на ОГЭ и ЕГЭ является стопроцентной и все получают аттестаты;
• необходимо продолжить работу по антикризисным программам в
рамках «500+».
• Выполнить все мероприятия, разработанные в Дорожной карте, по
внедрению проекта «Школа Минпросвещения России" в Свердловской
области.
Педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
1. Обеспечить в 2023 году повышение качества предметной и
методической компетентности педагогических работников путём организации
дополнительной курсовой подготовки по внедрению новых ФГОС,
формирующему оцениванию.
2. Модернизировать методическую систему школы и перевести её в
эффективный режим развития.
3. Разработать и внедрить новые методы организации учебного процесса,
способствующие
достижению
максимальной
индивидуализации
образовательного маршрута обучающихся.
4. Составить и реализовать план совместной коррекционной деятельности
всех узких специалистов для оказания адресной помощи обучающимся с ОВЗ.
5. Продолжить сотрудничество со Свердловской детской железной
дорогой, ФГБОУ ВО УРГУПС с целью привлечения интереса к
железнодорожным профессиям, расширения кругозора обучающихся.
6. Использовать все возможности кабинетов «Точка роста» в урочной и
внеурочной деятельности.
7. Создать эффективную систему воспитательной работы школы.
8. Создать условия для установления прочных интеграционных связей
между системой основного образования и системой внеурочной деятельности.
1. Меры и мероприятия по достижению цели развития
56
Основные мероприятия по реализации программы:
• выявление
дефицитов:
финансовых,
материально-технических,
нормативно-правовых, кадровых, научно-педагогических;
• оценка степени риска, способов уменьшения негативных последствий;
• прогнозирование вероятных сценариев развития, возможных
положительных результатов, негативных последствий, мест повышенного
риска;
• поиск источников ликвидации дефицитов;
• учет факторов неопределенности и риска.
Используемые ресурсы:
• управление школой;
• кадровые ресурсы;
• информационная среда;
• материально – техническая база школы;
• компетенции
самостоятельной
образовательной
деятельности
обучающихся;
• подготовка родителей как компетентных участников образовательных
отношений.
Инструменты достижения нового качества образования, актуальные
для МАОУ школы – интерната № 9:
• психолого-педагогическое консультирование родителей;
• ранняя профориентация обучающихся средствами малой Свердловской
железной дороги;
• технологии проектной и исследовательской деятельности обучающихся;
• вовлечение в образовательный процесс внешних субъектов
(представителей УрГУПС, малой детской железной дороги города
Екатеринбурга и др.);
• проектирование
индивидуальных
образовательных
маршрутов
учащихся (отстающие, высокомотивированные, одарённые);
• новые возможности дополнительного образования и внеурочной
деятельности;
• система поддержки детей с ОВЗ;
Основные
направления
повышения
качества
школьного
образования:
1. Организация работы по повышению качества основного общего и
среднего общего образования
2. Разработка программ и методик преемственности между начальной
школой и основной школой.
3. Разработка и реализация профилактических программ по проблемам
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних,
алкоголизма, курения, наркомании и токсикомании, профилактики детского
дорожного травматизма
57
4.
Совершенствование и введение эффективных форм работы с
родителями и общественностью.
5. Профессиональная подготовка и переподготовка руководящих и
педагогических работников. Распространение и изучение опыта работы
педагогических работников школы.
58
