Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа – интернат № 9 среднего общего
образования»
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Конвенция о правах ребенка;
- Закон Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.03.2021 №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования»;
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
- ПРИКАЗ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (с изменениями на 12.08.2022);
- Постановление Главного Государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
21.09.2022 № 858 "Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного
срока использования исключенных учебников";
- Устав МАОУ школы-интерната № 9;
1
- Локальные акты МАОУ школы-интерната № 9
Цель
Повышение качества условий образовательной деятельности, на
основе дефицитов, выявленных по итогам самодиагностики
1. Эффективное использование кадровых,
материальнотехнических ресурсов образования для обеспечения высокого
его качества, максимального удовлетворения образовательных
потребностей обучающихся, запросов семьи и общества.
Обеспечение доступности
и
качества
образования.
Непрерывное совершенствование качества образования.
2. Создание условий для самоопределения, выявления и
реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка,
поиск и поддержка одаренных и талантливых детей. Развитие
обучающихся (интеллект, талант, личность).
3. Социализация и выбор жизненного пути обучающихся
(мировоззрение, традиции, профессия).
4. Сохранение
здоровья
обучающихся.
Комплексные задачи
Программы развития
и
обеспечение
безопасности
5. Обеспечение обучающимся с особыми образовательными
потребностями равной доступности к образовательным
ресурсам. Создание условий для инклюзивного образования и
безбарьерной среды.
6. Совершенствование работы системы психолого-медикопедагогического сопровождения образовательного процесса.
7. Формирование
и
совершенствование
педагогических
компетенций, развитие кадрового потенциала школы.
Поддержка учительства (инвестиции в педагогов, постоянное
профессиональное
развитие
на
основе
адресного
методического сопровождения).
8. Совершенствование материально-технической базы школы
для
обеспечения
высокого
качества
непрерывного
образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех
его участников.
9. Участие каждого в создании комфортного и безопасного
школьного
климата
(детско-взрослая
общность,
положительные эмоции, доверие и уважение, школьные
традиции.
10. Конструирование
современной
мотивирующей
образовательной среды (амбициозные задачи для каждого
ученика по принципу: обучение, опыт, демонстрация).
Планируемые результаты
реализации Программы
- создание условий для развития школы, стремящейся к
достижению желаемого образа будущего, педагогический
2
развития
коллектив которой будет готов и способен к совершенствованию
своих
профессиональных
компетенций,
к
развитию
образовательного пространства школы, муниципалитета,
региона, страны в целом;
- создание условий для повышения качества общего образования
путем организации на более высоком уровне работы с
обучающимися, демонстрирующих высокие образовательные
результаты;
- создание единых нормативных, методических документов
функционирования образовательных организаций;
- создание новых управленческих механизмов, обеспечение
устойчивой взаимосвязи школ с социумом;
- создание условий для притока молодых педагогов в систему
общего образования в субъектах Российской Федерации;
- создание эффективных механизмов действенного вовлечения в
процессы отечественного образования всех категорий
российского
общества:
родителей,
государства,
профессиональных и бизнес-сообществ, средств массовой
информации,
общественных
объединений,
местных
территориальных сообществ.
Сведения о разработчиках
Пенских Ольга Валентиновна, директор МАОУ школы-интерната
№9
Период реализации
3 года
Подготовительный
Этапы реализации Программы
Реализация
развития
Обобщающий
I этап – подготовительный
(указать срок)
Подготовка локальных актов ОО (перечислить).
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО (указать предполагаемые
мероприятия)
II этап – реализация (указать
срок)
Указать основные мероприятия.
Указать названия проектов
III этап – обобщающий
(указать срок)
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Порядок финансирования
Программы развития
Указать источники финансирования Программы развития
(бюджетные, внебюджетные средства)
Контроль реализации
Мониторинг реализации Программы развития.
Корректировка программы осуществляется Педагогическим
советом школы.
Управление и контроль за реализацией программы
осуществляется директором МАОУ школы-интерната № 9
3
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
ОО
«Общеобразовательная школа – интернат № 9 среднего общего
образования» (МАОУ школа-интернат № 9)
2. Дата основания 13.02.1967 г.
3. ИНН 6605002822
4. Учредитель Администрация городского округа Богданович
5. Лицензия № 18431 24.03.2016 серия 66Л01 № 0004692. Приложение:
серия 66П01 № 0011649,0011650.
6. Юридический и фактический адрес: Российская Федерация,
Свердловская область, город Богданович, улица Рокицанская, дом 6-а
7. Контакты:
телефон ОО (34376)5-15-21 вахта, (34376)5-15-71 бухгалтерия,
(34376) 5-13-13 секретарь
адрес электронной почты ОО; sosh_9@uobgd.ru,
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://b9.uralschool.ru/
Сведения
Общее количество обучающихся на 01.09.2024 - 180
об обучающихся
- 1-4 кл. – 68
- 5-9 кл. - 100
- 10-11 кл. – 12
- дети с ОВЗ и дети-инвалиды – 44 (из них д-и 8 )
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
В МАОУ школе-интернате № 9 в структуру административных органов
управления входят: директор МАОУ школы-интерната № 9;
заместители директора; главный бухгалтер; заведующий хозяйством;
коллегиальные органы управления: общее собрание работников,
педагогический совет, методический совет, ППО (профсоюз), совет
обучающихся, наблюдательный совет, общешкольный родительский
комитет.
В МАОУ школе-интернате № 9 действуют школьные объединения
педагогов: начальных классов, гуманитарного цикла, политехнического
цикла, воспитателей и классных руководителей.
Образовательный процесс осуществляется по трём ступеням обучения.
Для каждой ступени обучения разработаны программы:
- НОО. Основная образовательная программа начального общего
образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС
НОО на основе ФОП начального общего образования
(одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (утверждена приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372). Программа
рассчитана на 4 года обучения.
-
ООО. Основная образовательная программа основного общего
образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ООО на основе ФОП основного общего образования
(утверждена приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 №
370). Программа рассчитана на 5 лет обучения.
4
Сведения о режиме
деятельности
-
СОО. Основная образовательная программа среднего общего
образования составлена в соответствии с требованиями ФГОС
СОО на основе ФОП среднего общего образования (утверждена
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371).
Программа рассчитана на 2 года обучения.
-
Кроме этого, реализуются Адаптированные программы для
детей с ОВЗ (ЗПР, ТНР, УО, НОДА).
В каждом классе реализуются программы внеурочной деятельности по
в количестве 10 часов по 6 направлениям: информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности;
занятия
по
формированию
функциональной грамотности обучающихся; занятия, направленные на
удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в творческом
и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и
развитии способностей и талантов; занятия, связанные с реализацией
особых интеллектуальных и социокультурных потребностей
обучающихся; занятия, направленные на удовлетворение социальных
интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое
сопровождение деятельности социально ориентированных ученических
сообществ, детских общественных объединений, органов ученического
самоуправления, на организацию совместно с обучающимися
комплекса мероприятий воспитательной направленности; занятия,
направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся.
Система дополнительного образования в школе представлена
следующими
направлениями:
спортивно-оздоровительное,
Общекультурное
направление/художественно-эстетическое
и
общеинтеллектуальное.
В здании имеются 28 учебных кабинетов, один спортивный зал, лыжная
база, столовая на 160 мест, один лицензированный медицинский
кабинет, библиотека, спальный корпус на 60 мест. Также на
пришкольной территории имеются 2 игровые площадки. С сентября
2021 года начата образовательная деятельность центра образования
естественно-научной и технологической направленностей «Точка
роста». Центр образования «Точка роста» является частью
образовательной среды школы-интерната, на базе которой
осуществляется:
- преподавание учебных предметов «Биология», «Химия»,
«Информатика», «Физика», «Технология»;
- внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественно-научной и технологической направленностей;
- дополнительное образование детей по программам естественнонаучной и технической направленностей;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
образовательных организаций.
В МАОУ школе-интернат № 9 имеется единый доступ к образовательным
сервисам и цифровым учебным материалам для учеников, родителей и
учителей ФГИС "Моя школа".
Учебная нагрузка и режим занятий, обучающихся определяются
школой в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
5
Образовательный процесс в МАОУ школе-интернате № 9
осуществляется в 1 смену при 5-дневной учебной неделе. Учебный план
1/2-4 классов МАОУ школы-интерната № 9 рассчитан на 33/34 учебные
недели, 5-11 классов на 34 учебные недели, 9 календарных месяцев с 3
каникулярными периодами общей продолжительностью 30 дней и
летними каникулами. Для первоклассников устанавливаются в третьей
четверти дополнительные каникулы в одну неделю.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением «ступенчатого»
режима обучения: в первом полугодии в сентябре, октябре - по 3 урока
в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут
каждый; во втором полугодии с января по май - по 4 урока по 40 минут
каждый. Один день в неделю проводится 5 уроков. В этот день
обязателен в расписании урок физкультуры, в середине учебного дня
организована динамическая пауза продолжительностью 45 минут.
Продолжительность уроков в 2-11 классах - 40 минут. Расписание
уроков составлено в соответствии с требованиями СанПин и нагрузка
не превышает максимально допустимой.
Режим работы школы - интерната предоставляет возможность
обучающимся заниматься по интересам во внеурочное время
предметами дополнительного образования.
При необходимости
Сведения о работниках В МАОУ школе-интернате № 9 работает педагогический коллектив в
ОО
составе из 34 педагогов: 20 учителей, 8 воспитателей, учительлогопед/учитель-дефектолог, социальный педагог, директор, зам.
директора по ВР, педагог-библиотекарь, преподаватель-организатор
ОБЖ.
64,7 % (22 педагога) имеют высшее образование, 29,4% (10 педагогов) среднее-специальное, 2,9% (1) – студент 3 курса АНПОО «НСПК» (г.
Пермь).
1 педагог имеет Почетную грамоту Минобразования РФ и
удостоверение «Ветеран труда».
38,2 % (13 педагогов) имеют высшую квалификационную категорию,
44% (15 педагогов) с 1 квалификационной категорией, 17,6 % (6
педагогов) не имеют кв.категории.
С 2023-2024 уч.г. в школе работают 2 выпускницы школы-интерната №
9: воспитатель и педагог-библиотекарь.
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
УРГУПС-предпрофессиональная подготовка старшеклассников
Свердловская Малая детская железная дорога имени Н.А.Островского
–обучение детей с 5 по 9 класс по программе ДО «Кампус роста»
Детская спортивная школа – дополнительное образование детей
Спортивный комплекс «Олимп» -уроки плавания, дополнительное
образование детей.
Центр детского творчества «Креатив» - дополнительное образование
детей
Городская детская библиотека, Музей Степана Щипачёва, городской
краеведческий музей – посещение образовательных программ по
Пушкинской карте
Городской совет ветеранов – совместные мероприятия патриотической
направленности
Общественная организация «Моряки городского округа Богданович» совместные мероприятия и акции патриотической направленности
Обучающиеся МАОУ школы-интерната № 9 принимают активное
участие в научных (интеллектуальных), творческих, физкультурно-
6
предыдущие 3 года
спортивных мероприятиях, конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного
уровня.
2022 год
Муниципальный уровень
1, место,Выставка «Все краски жизни для тебя»
3 место, Выставка «Моя семья и новогодняя сказка»
1 место, Конкурс поделок «Символ года».
1 место Муниципальная выставка ДПИ и ИЗО «Новогодний снегопад
идей»
3 место, Соревнование «Осенний туристический слет-22, среди
учащихся ГО Богданович (территории села Тыгиш)
1 место, Спортивный отборочный турнир по лазертагу среди отрядов
«Юнармии». Посвященный 80-летию Уральского добровольского
танкового корпуса
3 место, Конкурс песен о физкультуре и спорте
2 место, «В мире поэзии и прозы»
1 место, Конкурс стихов «Золушка русской поэзии», посвященный
110-летию Ксении Некрасовой
3 место, Конкурс чтецов на иностранном языке
2 место, Соревнование по подготовке к сдаче норм ВФСК ГТО
1 место, Соревнование по лёгкой атлетике «Осенний кросс»
1 место, Соревнование по спортивному многоборью
3 место, Соревнование «Кросс нации»
2 место, Соревнования открытого первенства ГО Богданович по лёгкой
атлетике
3 место, Соревнования по стрельбе из пневматической винтовки.
3 место, Научно-практическая конференция по математике «Шаг в
науку»
3 место, Всероссийский конкурс «Ученик года 2022»
3 место, Волейбол среди девушек 9-11 классов ОУ ГО Богданович
2022 г.
1 место, Зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО),
среди всех групп населения ГО Богданович
1 место, Соревнования лыжные гонки «Лыжня Зовёт» среди учащихся
10-11 классов. 2022 г.
1 место, Соревнования Открытого первенства ГО Богданович по
легкой атлетике, среди учащихся ОУ, посвященного памяти
заслуженного тренера России Осипова Владимира Павловича
2 место, Соревнования по мини-футболу (5*5) «Школьный Кожаный
мяч» среди команд юношей 7-8 классов ОУ ГО Богданович в 2022
году.
3 место, Соревнования традиционной 72 легкоатлетической эстафете,
посвящённой Дню победы советского народа в Великой
Отечественной Войне
2 место, Cоревнования по подготовке к сдаче норм ВФСК ГТО
«Быстрее, выше, сильнее» среди учащихся 9-11 классов ОУ ГО
Богданович в 2022 году.
1 место, Соревнования по легкой атлетике «Осенний кросс» 1000 м,
среди учащихся 4-5-х классов ОУ ГО Богданович в 2022 году.
2 место, Соревнования «Открытого первенства» ГО Богданович по
легкой атлетике, посвященного памяти заслуженного тренера России
Осипова Владимира Павловича
3 место, Соревнования «Кросс Нации» ГО Богданович
7
3 место, Соревнования по «Легкая атлетика» среди ОУ ГО Богданович
Областной уровень
3 место, 16 областная детская научно - практическая конференция
"Семья: прошлое, настоящее и будущее " Номинация
«Художественное слово".
3 место, Конкурс чтецов среди учащихся 9-11 классов, УрГПУ
3 место, Конкурс чтецов, НТГПИ
Диплом победителя, Защита проектов «Вокзалы будущего» «Антилед»
«Автоматическая система пропускного контроля», РЖД г. Москва
Кванториум, Департамент управления железной дороги
2023 год
Муниципальный уровень
2 место, Межмуниципальное первенство ГО Богданович по лёгкой
атлетике среди учащихся ОУ, посвященное памяти заслуженного
тренера России В.П. Осипова.
3 место, Конкурс знатоков спорта «Олимпийское наследие» среди
учащихся 5-6 классов ОУ ГО Богданович (МАП ФК)
2 место, Соревнование по легкой атлетике «Осенний кросс» среди
учащихся 4-5 классов ОУ ГО Богданович (МАП ФК)
1 место, Муниципальный тур Всероссийских спортивных
соревнований школьников «Президентские состязания» в рамках
Спартакиады школьников среди ОУ ГО Богданович.
Баскетбол (5-6кл.) (МАП ФК)
2 место, Соревнования по пионерболу «Летающий мяч» среди команд
3-4 классов ОУ ГО Богданович.
2 место, Соревнования по волейболу «Летающий мяч» УО ГО
Богданович, Ассоциация Педагогов Физической культуры
2 место, Смотр строя и песни
3 место, Деловая игра «Командорские острова»
2 место, V открытый Районный конкурс чтецов «Сила слова»
3 место, Муниципальный V конкурс - фестиваль, посвященный
творчеству русских композиторов – юбиляров 2023-2024 учебного года
1 место, Конкурс песен о физкультуре и спорте среди обучающихся 78 классов ГО Богданович
2 место, Выставка ДПИ «Все краски жизни для тебя»
Областной уровень
2 место, Военно-патриотический конкурс «Солдатская звезда»
Всероссийский уровень
1 место, Всероссийский детский творческий конкурс «Эх, прокачу!»
3 место, Образовательный марафон «Волшебная осень»
2024 год
Муниципальный уровень
- 2 место, Президентские состязания "Самбо" МАП ФК ГО Богданович
- 1 место, Президентские состязания "Теоретический конкурс" МАП
ФК ГО Богданович
- 2 место, Муниципальный тур Областного Чемпионата ШБЛ 3х3
им.К.Писклова, сезон 2023-2024, юниоры. МАП ФК ГО Богданович
- 1 место, Фестиваль ФК среди ОУ ГО Богданович 2024 г.: Конкурс
рисунка «Я и физкультура» (3-4 кл.) МАП ФК ГО Богданович
8
- 2 место, Фестиваль ФК среди ОУ ГО Богданович 2024 г.:
Соревнования по баскетбольным броскам «Снайперы баскетбола» (8-9
кл.) МАП ФК ГО Богданович
- 3 место, Фестиваль ФК среди ОУ ГО Богданович 2024 г.:
Соревнования по лыжным гонкам «Лыжня зовёт» (10-11 кл.) МАП ФК
ГО Богданович
- 1 место, Участие в соревнованиях по конькобежному спорту «Лёд
надежды нашей»
2024 г. УФКиС ГО Богданович
3 место, Деловая игра-викторина "Молодой избиратель"
Богдановичская районная территориальная избирательная комиссия ,
ДиКЦ
- 3 место, Соревнования "Школа безопасности", соревнования по
пожарно-спасательному спорту.
- 3 место, Полиатлон "Мир информатики" в рамках районной
предметной "Недели информатики и ИКТ" ГО Богданович
- 2 место, Поэтический конкурс "Наши меньшие друзья" среди
учеников ОУ с ОВЗ
- 3 место, Муниципальный конкурс чтецов на иностранных языках
- 1 место, Районном смотре строя и песни
Областной уровень
- 2 место, Конкурс для детей с ОВЗ "Моя будущая профессия" ГАНОУ
Свердловской области "Дворец молодёжи"
Всероссийский уровень
- 1 место, Всероссийский инженерном конкурс школьников
«Жемчужины архитектуры», АО «ХИЗ», компания-разработчик
модульного пластикового конструктора Фанкластик
9
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
№
Балльная
оценка
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
10
Дефициты
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Управленческие
действия/решения
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
11
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.
Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.
12
Управленческие
действия/решения
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения,
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
13
использованию материальнотехнической базы.
Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
14
организации профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческих вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.
Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.
15
Управленческие
действия/решения
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление
обучающимся в
соответствии с требованиями
ФГОС СОО возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
16
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
17
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития, обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академические)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Образовательны
й процесс
0
18
Не актуализирован
перечень учебников и
Применение электронного
учета библиотечного фонда.
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Значение
оценивания
Не обеспечено
учебниками в
полном объеме
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
19
Критерий
Дефициты
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Управленческие
действия/решения
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия
в полном объеме учебников
и учебных пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременного
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
учебными пособиями в
полном объеме.
5
6
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
20
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
21
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
(законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
22
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения,
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
23
Управленческие
действия/решения
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие
педагогических
работников,
способных обеспечить
углубленное изучение
отдельных предметов.
24
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создание
муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
предметов на углубленном
уровне.
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
25
9
10
11
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Да
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
1
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная 2
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
26
Дефициты
Управленческие
действия/решения
12
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
27
Критерий
Дефициты
Функционирова Несформированная
ние объективной система подготовки
внутренней
обучающихся к ОГЭ.
системы оценки
качества
образования
Управленческие
действия/решения
Обеспечение контроля
качества используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
включение в измерительные
материалы заданий в
формате ОГЭ, проверяющих
знания и умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления
со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение
тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.
Организация проведения в
течение учебного года
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Прогнозирование
результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации
обучающихся, проведенных
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций по
разбору формулировок
заданий ОГЭ, по решению
типовых заданий в формате
ОГЭ, консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций, обучающихся
по выявленным в ходе
оценочных процедуру
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
28
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов освоения
образовательных
программ.
29
сопровождения выпускников
по подготовке к ОГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ
для достижения
запланированных
результатов.
Обеспечение
своевременного контроля
качества реализации
образовательных программ,
принятие управленческих
решений по коррекции и
улучшению организации
образовательной
деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную
ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и результатов
реализации образовательных
программ и коррекция
организации
образовательной
деятельности.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.
30
Управленческие
действия/решения
Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательной
организации с привлечением
участников образовательных
отношений.
Внедрение практики
формирования персональных
задач развития в
организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки и
реализации индивидуальных
учебных планов,
направленных на
преодоление неуспешности.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
Организация обучения
педагогических работников
на курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на
курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и методов
обучения при подготовке к
ОГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
31
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению основного
общего образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.
13
Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
1
Магистральное
направление
«Знание»
32
Функционирова
ние объективной
внутренней
Управленческие
действия/решения
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии
с возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
их родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.
14
15
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
системы оценки
качества
образования
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
33
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
34
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
35
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
36
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
37
Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
Управленческие
действия/решения
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
18
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
19
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично
2
Магистральное
направление
«Знание»
1
Магистральное
направление
«Знание»
38
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
39
Критерий
Дефициты
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Управленческие
действия/решения
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством:
- модернизации
методической деятельности
в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовате
1
Магистральное
направление
«Знание»
40
Обеспечение
условий для
организации
образования
Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
Управленческие
действия/решения
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
льные
программы
41
Критерий
Дефициты
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Управленческие
действия/решения
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
22
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
42
Критерий
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Дефициты
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Управленческие
действия/решения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за
доступность информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
43
Критерий
Обеспечение
условий для
организации
Дефициты
Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
Управленческие
действия/решения
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного контроля
обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
44
Критерий
Дефициты
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Управленческие
действия/решения
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
45
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии в
общеобразовательной
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
26
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Не менее 80%
педагогических
работников
прошли
обучение (за
три последних
года)
2
Магистральное
направление
«Знание»
46
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
Обеспечение
административного контроля
за своевременным
обучением педагогов на КПК
по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы
материального и
нематериального
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
47
Управленческие
действия/решения
стимулирования
педагогических работников
для профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания, обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью
формирования пространства
развития профессиональноличностных компетенций
(предметные, методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
инвалидностью для решения
задач: - создание условий
для организация
неформального образования
(вебинары, семинары,
круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое
сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования;
- внедрение системы
(целевой модели)
48
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной
на конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального
обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и
др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями, имеющими
49
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
27
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
50
опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
51
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
29
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
52
30
31
32
33
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
53
Дефициты
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Управленческие
действия/решения
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
54
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
55
Управленческие
действия/решения
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.
34
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
56
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Управленческие
действия/решения
Организация деятельности
по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
57
Управленческие
действия/решения
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
35
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
58
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие лицензии
на осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной
деятельности по программам
дополнительного
образования.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение мониторинга
участия обучающихся в
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
59
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
36
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
60
Создание
условий для
занятий
физической
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
Управленческие
действия/решения
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
Значение
оценивания
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
муниципальном
уровне
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
культурой и
спортом
Управленческие
действия/решения
Дефициты
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
61
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
37
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Значение
оценивания
Менее 10%
1
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Дефициты
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
62
Управленческие
действия/решения
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
63
Управленческие
действия/решения
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
разработаны и
реализуются по
3
направленностя
м
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
40
41
64
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
65
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
66
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
67
Управленческие
действия/решения
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся
и индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
68
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
42
43
44
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
69
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научно-
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
региональном
уровне
Критерий
Дефициты
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
70
Управленческие
действия/решения
исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части
устранения предметных
дефицитов; повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
71
Управленческие
действия/решения
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
72
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и групповой
работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
45
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
2
Магистральное
направление
«Творчество»
73
Развитие
талантов
Управленческие
действия/решения
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
46
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
культуры и искусств,
с 2 и более
технопарки
организациями
Кванториум, мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
1‒2 объединения
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Школьные
творческие
объединения
Дефициты
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
74
Управленческие
действия/решения
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.
75
Управленческие
действия/решения
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
76
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
77
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирова
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47
Функционирование
школьного театра
48
Функционирование
школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
Отсутствие
1
1
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
78
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства, включая
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.
79
Управленческие
действия/решения
создание и
функционирование
школьного хора.
Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических работников
по Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
80
по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки
и реализации программы
школьного хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
81
Управленческие
действия/решения
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для разработки
и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного хора
на основании договора,
заключенного между
школой, и теми
учреждениями, которые
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
82
50
51
52
53
54
Балльная
оценка
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Функционирова
ние школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
83
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
55
56
57
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Нет
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
84
Дефициты
В штатном расписании
не предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».
Управленческие
действия/решения
Разработка положения о
кадровом резерве
образовательной
организации.
Выдвижение кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
58
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется 1
с
использованием
регламентирован
ных форм
взаимодействия
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.
85
общественными
объединениями.
Введение в штатное
расписание должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие
контроль деятельности
классных руководителей.
Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы
с родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
В
общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
86
Управленческие
действия/решения
Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации
способов вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности в
образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении
и решении вопросов
воспитания и обучения.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует работа по
регламентированным
формам
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
87
Управленческие
действия/решения
Организация деятельности
представителей
родительского сообщества в
Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя)
в части организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Организация работы по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных отношений,
проведение родительских
собраний.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
88
Управленческие
действия/решения
Разработка тематических
родительские собрания в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
рабочей программы
воспитания.
89
Управленческие
действия/решения
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
59
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
90
Организация
воспитательной
деятельности
60
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Дефициты
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
91
Управленческие
действия/решения
Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
92
Управленческие
действия/решения
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
93
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие
1
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
61
62
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Критерий
Дефициты
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Отсутствие концепции
организации
внутришкольного
пространства.
Недостаточная работа
по вовлечению
обучающихся в
94
Управленческие
действия/решения
Разработка Штабом
воспитательной работы
концепции организации
внутришкольного
пространства с учетом
инфраструктурных
возможностей
образовательной
организации.
Выделение помещения для
деятельности ученического
самоуправления (центра
детских инициатив).
Привлечение обучающихся,
их родителей (законные
представители),
педагогических работников к
обсуждению дизайнерских и
иных решений.
Принятие мер поддержки
ученического
самоуправления.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
активную
деятельность в
ученическом
самоуправлении.
Недостаток в
организации
деятельности центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления и
вовлечения
обучающихся в
деятельность центра
детских инициатив.
65
Участие в реализации
проекта Орлята России
Отсутствие
Ученическое
самоуправление,
0
95
Недостаток
профессиональных
Управленческие
действия/решения
Мотивация обучающихся к
деятельности в ученическом
самоуправлении.
Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
Формирование ценностных
ориентаций в области
социального взаимодействия
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Создание центра детских
инициатив.
Назначение ответственного
за создание и
функционирование центра
детских инициатив,
пространств ученического
самоуправления.
Организация работы с
сетевыми партнерами с
целью использования
совместных ресурсов.
Обеспечение материальнотехнического оснащения,
необходимого для работы
центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления.
Обеспечение обучения
заместителя директора по
(при реализации
начального общего
образования)
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Воспитание»
96
Критерий
волонтерское
движение
Дефициты
компетенций
заместителя директора
по воспитанию в
вопросах организации
деятельности по
реализации проекта
«Орлята России» и
вовлечению в него
обучающихся.
Не реализуются курсы
внеурочной
деятельности для
обучающихся
начальной школы в
рамках программы
развития социальной
активности
обучающихся
начальных классов
«Орлята России».
Недостаток
профессиональных
компетенций учителей
начальных классов в
вопросах организации
деятельности по
реализации проекта
«Орлята России» и
вовлечению в него
обучающихся.
Недостаточная работа
по вовлечению
обучающихся
Управленческие
действия/решения
воспитанию по вопросам
реализации проекта «Орлята
России» и вовлечению в него
обучающихся.
Реализация курсов
внеурочной деятельности
для обучающихся 1, 2, 3, 4
классов в рамках программы
развития социальной
активности обучающихся
начальных классов «Орлята
России».
Обеспечение обучения
учителей начальных классов
по дополнительной
профессиональной
программе повышения
квалификации, реализуемой
сотрудниками
Всероссийского детского
центра «Орлёнок».
Организация работы по
мотивации обучающихся к
участию в проекте «Орлята
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
начальных классов в
реализацию проекта
«Орлята России».
97
России», вовлечение
обучающихся, проведение
разъяснительной работы для
обучающихся и их
родителей.
Организация работы по
формированию ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий, включающих
приобретение
первоначального опыта
обучающихся начального
общего образования в
реализации проекта «Орлята
России».
Разработка актуальных мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся.
Планирование в программе
воспитания начального
общего образования участия
обучающихся 1-4 классов в
реализации проекта «Орлята
России».
Обеспечение советником
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями
своевременного
информирования участников
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
образовательных отношений
о возможности участия в
проекте «Орлята России»,
мотивации обучающихся к
участию в событиях проекта.
66
67
68
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
98
Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
(Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций, обучающихся:
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
99
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора
100
Управленческие
действия/решения
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
69
70
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
профессии
101
Управленческие
действия/решения
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
71
72
73
74
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Профориентац
ия»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
102
Дефициты
Управленческие
действия/решения
75
76
77
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Дефициты
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
103
Управленческие
действия/решения
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Кванториумах, IT
– кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных площадках
в виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
Недостаточный
уровень компетенций
педагогов для
проведения
профессиональных
проб.
78
79
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
104
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Управленческие
действия/решения
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной работы
и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной работы
участия в профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Организация
профессионального
обучения старшеклассников
по профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
105
Управленческие
действия/решения
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по выполнению
трудовой функции
управление образовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих.
106
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе,
селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей, обучающихся
в профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
80
81
82
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
107
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
«Профориентац
ия»
108
Критерий
Дефициты
профессиональному
мастерству.
Управленческие
действия/решения
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
109
Управленческие
действия/решения
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83
Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
110
84
85
86
87
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Предусмотрены 1
меры
материального и
нематериального
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
111
Дефициты
Управленческие
действия/решения
88
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
112
Дефициты
Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Управленческие
действия/решения
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
113
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностика,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
89
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
От 3% до 4%
учителей
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
114
Дефициты
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
Управленческие
действия/решения
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической деятельности
(участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
образовательные
маршруты
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
дефицитов
разработаны ИОМ.
115
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
116
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
117
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией
деятельности по выявлению
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
118
Дефициты
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Управленческие
действия/решения
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
119
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
120
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
121
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации и внутренней
активности педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов ЦОС в
122
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
123
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников в
части использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
124
92
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
125
Дефициты
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
Управленческие
действия/решения
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
126
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
127
93
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
1 представитель
управленческой
команды
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
128
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческо
й) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
129
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
94
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
обучение
2
прошли двое или
более учителей
из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
130
95
Участие педагогов в
конкурсном движении
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Участие на
региональном
уровне
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
131
Дефициты
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Управленческие
действия/решения
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
132
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников
и управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников
и управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
133
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
96
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Отсутствие
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Критерий
Развитие и
повышение
квалификации
134
Дефициты
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Управленческие
действия/решения
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не формируется и не
ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
135
Управленческие
действия/решения
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных
педагогических практик.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
136
Управленческие
действия/решения
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
97
98
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
137
Управленческие
действия/решения
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
99
100
101
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителя-
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
Организация
психолого-
138
Дефициты
Управленческие
действия/решения
102
103
дефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Школьный
климат»
педагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
139
Дефициты
Управленческие
действия/решения
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
Разработка ЛА по созданию
и функционированию
кабинета педагогапсихолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометоди
ческой,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
104
Оказание психологопедагогической помощи
Реализуется
психолого-
2
Ключевое
условие
Формирование
психологически
140
Управленческие
действия/решения
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
105
106
Значение
оценивания
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
педагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических
зон
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
«Школьный
климат»
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
141
Дефициты
Управленческие
действия/решения
107
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
142
Критерий
Дефициты
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Высокий риск
профессионального
выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
благоприятных
школьных пространств
для педагогов.
Управленческие
действия/решения
Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.
Модернизация учебных
помещений для педагогов
(проведение учебных
занятий, в том числе в
больших группах,
параллелями, для подготовки
проектов, творчества,
креативных пространств
(проведение конкурсов,
фестивалей, конференций и
др.).
Создание центров здоровья
(бассейн, «соляная пещера»,
комната тишины и др.);
рекреационных зон - зоны
отдыха и общения, и др.).
Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для создания
зон отдыха, занятия спортом,
иным досугом).
Приобретение/использовани
е эргономичной мебели
(стулья, парты, которые
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Управленческие
действия/решения
можно использовать для
работы в группах, парах),
интерактивные доски и
панели и др.
Использование
современного оборудования
для организации
психологически
благоприятного школьного
пространства.
108
Профилактика травли в
образовательной среде
109
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
110
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
143
111
112
113
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Дефициты
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и ЦОС.
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
144
Управленческие
действия/решения
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по
использование ФГИС «Моя
школа», в том числе
верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Разработка ЛА: «Положение
о применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
145
Управленческие
действия/решения
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной
организации на основе
целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение
всех педагогов и
управленческого персонала
школы к использованию
единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
Осуществление анализа
ресурсов школы:
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как
основных компонентов для
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
необходимым
оборудованием.
Недостаточный
уровень технической
подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не знакомы
с функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
146
Управленческие
действия/решения
реализации образовательных
программ.
Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций
педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать
оборудование и
программные средства,
технологии дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Оказание методической
помощи педагогическим
работникам, изучение
педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для
педагогических работников
по вопросам работы на
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
организации
оценочной
деятельности.
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
147
Управленческие
действия/решения
платформе ФГИС «Моя
школа».
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний,
в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
программах учебных
предметов, учебных курсов
(в том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные
программы, электронные
учебники и задачники,
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Неприятие родителями
и некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на здоровье
школьника (педагога).
114
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
148
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
Управленческие
действия/решения
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории,
игровые программы,
коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом)
виде и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
образовательной
организации
Критерий
Дефициты
сопровождения и
координации
процессов внутри
образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на ИКОП
Сферум.
Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
149
Управленческие
действия/решения
организации на платформе
Сферум.
Издание приказа о
назначении ответственного
лица за регистрацию на
платформе Сферум,
направление официальной
заявки.
Обеспечение перевода
информационнокоммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
150
Управленческие
действия/решения
технологических решений в
образовательном процессе.
Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
об использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и
не размещены рекомендации
по применению цифрового
сервиса участниками
образовательных отношений.
Обеспечение использования
в управленческом процессе
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум
в VK Мессенджере
управленческие
процессы (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
151
Управленческие
действия/решения
образовательной
организации
функциональных
возможностей Сферум в VK
Мессенджере (размещение
документов,
информирование участников
образовательных отношений,
проведение рабочих
совещаний, педагогических
советов, родительских
собраний, школьных
мероприятий и др.).
Обеспечение организации
педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
профиля Сферум в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций
в дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах
с обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация
сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
152
Управленческие
действия/решения
Обеспечение использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.).
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных занятий
с возможностью просмотров
и комментирования.
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках, а
также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
работники не
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.
115
Оснащение
образовательной
организации IT-
Не
соответствует
0
Ключевое
условие
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
153
Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования
Управленческие
действия/решения
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников
и обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
Коррекция плана
административного
контроля.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Управленческие
действия/решения
Дефициты
«Образовательн
ая среда»
154
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели
образовательной
среды.
Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 2155284 «Средства
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
155
Управленческие
действия/решения
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка,
транспортирование и
хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
хранению
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
156
Управленческие
действия/решения
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить соблюдение
требований данного
документа.
Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
Значение
оценивания
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля
157
Управленческие
действия/решения
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление
административного контроля
использования
оборудования. Коррекция
116
117
118
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Критерий
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
158
Дефициты
использования
оборудования.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Управленческие
действия/решения
плана административного
контроля.
Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении образовательной
организацией.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
119
120
121
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Балльная
оценка
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
информационны
й центр
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Дефициты
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
159
Управленческие
действия/решения
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
1
2
3
4
5
6
7
8
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
160
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
161
7
8
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Учитель.
Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда
Сроки реализации
6
Планируемые результаты
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Задачи
Магистральное
направление, ключевое
условие
1
2
3
4
5
Название подпроектов
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Количественные показатели
166
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
подпроект/задача
166
