Дети активно принимали участие в постройке лодок и кораблей. Зная, что у них есть палубы, капитанские мостики, у пароходов - трубы. Дети конструируют по замыслу и обыгрывают свои постройки, разбиваясь на группы по желанию.

Ученики на занятие уточняют свои представления о лодках и кораблях, вспоминают, какие у них есть части. Расширяют свой опыт конструирования транспорта. Создают лодки из конструктора Фанкластик и затем преобразовывают их в кораблики.

Самостоятельно выбирают подходящие деталей для изображения каюты, трубы, капитанского мостика и др. Дети устанавливают ассоциативные связи между реальными лодками/ корабликами и детскими постройками.

Развивается ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.

Электрофорная машина

В процессе изучения физики в школе ряд показательных опытов запоминаются учащимися на всю жизнь. Именно к таким опытам относятся   эксперименты по электростатике с применением электрофорной машины (генератора Вимшурста), действующей на основе явления электростатической индукции. Именно такой опыт наблюдали обучающиеся 8 класс на уроке физики по теме «Конденсатор. Электроёмкость конденсатора».

Электрофорная машина изобретена довольно давно.  Со временем    конструкция   машины совершенствуется.  В ней большой статический электрический заряд образуется не с помощью трения, а за счет взаимодействия зарядов на проводящих   полосках, которые имеются на двух диэлектрических дисках.  Диски расположены на одной оси и при работе машины приводятся во вращение в противоположном азимутальном направлении.  На каждом диске полоски располагаются только на одной наружной стороне.

         Электрофорная машина может не работать, если нет условий для возникновения начального случайного заряда на полоске, с которого может начаться процесс нарастания заряда. Машина как генератор электрической энергии   относится к генераторам с посторонним возбуждением.  Причиной отказа в работе может быть большая   влажность в помещении.  Возникновению начального заряда способствует просушенная бумага или газета, помещенная между дисками, а также   просушивание   самой машины.

Папье-маше -  это безграничные возможности в творчестве.

Можно ли из бутылки из под молока сделать копилку-статуэтку? Можно!

Берем бутылку, моем и с помощью бумаги, фольги и скотча набираем объемы. наносим массу папье-маше и получаем замечательную, функциональную копилку-статуэтку хочешь кошечку, а может быть собачку... останется только расписать в тот  цвет какой тебе нравиться.

#Точка роста

#папье-маше

#народныепромыслыРоссии

На занятие кружка мы с детьми сделали цветы для ветеранов их конструктора Фанкластик.

Чтобы показать наше уважение и благодарность. Эти цветы наша дань памяти от учеников нашей школы ко Дню Победы.

Сохранение памяти о подвиге защитников нашей Родины. На занятии дети узнали, какое большое историческое значение имеет День Победы в истории развития нашей страны. Это развитие навыков самостоятельной творческой и поисковой работы, воспитание уважения к историческому наследию России, развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма наших воинов, храбрости и мужества народа.

Так же мы продолжили закреплять умение строить по замыслу, учитывая способы крепления деталей; умение выбирать правильную последовательность действий. Продолжили развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности. Развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление развивать мелкую моторику рук; развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части, инициативность, самостоятельность; воспитывать бережное отношение к работам друзей.

У учеников получилось так много разных фантастических цветов мы собрали их из конструктора Фанкластик. Вместе с детьми устроили выставку работ.

«Молодцы, ребята! Все ваши цветы получились просто чудесными. Все дети хорошо справились с заданием!»

В честь Дня Победы у нас получились замечательные цветы.